人美版五年级书法上册《集字练习：物华天宝》教学设计

基 本 信 息 教材版本 人民美术-出卷网- 年级册课 五年级上册 课 题 《集字练习：物华天宝》 参考资料 《中小学生书法教育指导纲要》 指导思想与理论依据 指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。” 在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。 理论依据：中小学书法教育教学要遵循“中小学书法教育九三一理念”，遵循“健康第一、写字第二”的原则随时纠正指导学生的“双姿”；遵循“先重结构，后重用笔”的原则，首先强调提高学生眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“点线辅助法”，有效提高学生观察、分析字体的能力；再通过“笔画标尺法”，有针对性地比较练习，进而提高学生笔法的表现力，注重每堂课学生的实际获得。 教 学 目 标 任务 目标 基本 学生通过观察、分析掌握“寳”字写法，进行“物华天宝”的集字练习，从而了解书法幅式———斗方，学习斗方的章法。学生通过观看教师范写，学生临写、学生互评加深巩固“寳”字的结构中的避让关系。学生通过巩固“双姿”保持良好书写习惯。 高级 学生通过“点线辅助法”和“笔画标尺法”提高书写学习兴趣和审美能力，培养书法学科素养。 三维 目标 技术 学生通过读帖、分析、临写，能够掌握“寳”字的结构，初步尝试斗方的书写章法。 艺术 学生运用本节课的知识，灵活的创作、临写作品，感受斗方作品的章法美、结构美。 文化 学生通过了解“物华天宝”的源流和含义，增强书法学习的文化底蕴，感悟中国文化的博大精深。 教 学 重点 掌握“寳”字的结字特点。 难点 掌握斗方作品的章法布局。 准备 展台、PPT、范字、字帖，斗方宣纸。 教 学 过 程 教 师 活 动（教案） 学 生 活 动（学案） 设计意图 情境创设与 复习导入 一、课前诵读：师：带领学生诵读毛笔字歌诀： 二、导入新课1.PPT展示现代书家沙孟海斗方作品：《寿》 师：哪位同学知道这种书法幅式叫什么？ 2.书法幅式———斗方 师：斗方是指书法作品的纸张是正方形或者近似正方形的书法幅式。斗方作品可以像这幅作品一个字，也可以像我手中拿的这种几行字内容的，形式灵活多样。 3.展示教师集字作品《物华天宝》 师：同学们，今天我们就来用斗方的幅式进行“物華天寳”的集字练习。 导出课题：《集字练习：物華天寳》 生：执笔，跟随教师一起诵读“毛笔字歌诀”，调整“双姿”。 生：观看图片。 生：叫斗方。 生：聆听教师介绍。 生：明确本课学习内容。 为了完成技术目标，遵循“健康第一，书写第二”的原则，运用“五指执笔法”和“口诀要领法”，通过带领学生执笔诵读“毛笔字歌诀”，教师通过语言和动作和态势语，提醒学生调整“双姿”，以及书写时的一些细节要点，让学生调整心情静心上课。 为了完成艺术目标，运用“图像识别法”，让学生观看沙孟海的《寿》让其了解斗方这种书法幅式，想要引起学生学习书法的兴趣。 为了完成艺术目标，运用“图像识别法”，让学生观看大师作品，不断地增强学生的审美能力。 新知 传 授与 讲解示范 一、溯源逐流（一）了解源流及含义 师：有谁知道“物華天寳”是什么意思？ 1.源流 师：出自唐代诗人王勃的散文《滕王阁序》：“物华天宝，龙光射斗牛之墟。” 2.含义 师：“物华天宝”其含义形同某个地方盛产各类珍美的宝物，是极为富饶的地方。就如我们美丽 ... ...