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课件网) 春天来了， 花儿开了， 柳树发芽了， 池塘里的水绿了, ··· ··· 水本来是透明无色的, 为什么会变成绿色呢? 活动一：认识多种多样的藻类植物 【自主学习】（阅读课文P49，快速独立完成下列问题。） 1藻类植物绝大多数生活在___中，少数生活在 的地面上 2海洋里的藻类植物有_____、 ___等和淡水中的水绵都是___细胞个体。单细胞的个体有___、 ___ 水 潮湿 海带 紫菜 多 衣藻 小球藻 它们是单细胞的吗? 海洋里的藻类植物你认识哪些? ———多细胞藻类 单细胞藻类 淡水里的这些藻类植物你认识吗? 【合作学习】（观察P49，图10-10生活在海洋中的藻类植物 ，小组讨论交流） 1.常见的水生植物在生态系统中担任什么角色？ 2.海带、紫菜有根、茎、叶吗？海带为什么呈棕褐色？紫菜呈紫色？它们细胞内含叶绿素吗？ 生产者 没有根茎叶的分化。 海带与紫 菜为什么不是绿色呢？ 紫菜都是生活在浅海中的藻类植物，植物体中都含有大量的叶绿素，能进行光合作用制造有机物。 海带除叶绿素还含大量藻黄素，所以海带呈现褐色。 紫菜除含叶绿素还含大量藻红素和藻蓝素，所以紫菜呈现紫色。 活动二：观察水绵 【自主学习】 （仔细观察水绵，独立完成以下问题） 1 .仔细观察水绵说出水绵外部形态特征 颜色？ 形状？ 2.用手摸一摸，有什么感觉？ 活动二———观察水绵 ①看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？ ②摸一摸：感觉？ 绿色， 丝状体，无根茎叶的分化 有滑腻感 淡水藻类 活动二：观察水绵 【合作学习】（小组合作） 制作水绵的临时装片，在显微镜下观察水绵细胞的形态结构及叶绿体的形状 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液 泡 观 察 思 考: 长筒状 叶绿体呈带形，螺旋状 多细胞藻类 单行排列 深化拓展 2、采集水绵时，发现只有在清澈的河水中能找到水绵，而在浑浊的河水中找不到水绵，是什么原因？ 水绵进行光合作用需要阳光。 1、阳光下的水绵会产生许多气泡， 气泡里是什么气体？哪儿来的？ 水绵光合作用放出的氧气。 水绵这种多细胞藻类植物有没有根、茎、叶等器官呢? 想一想？ 有真正的根、茎、叶等器官吗? 单细胞藻类 思考与讨论：藻类植物的基本特征是什么? 大多生活在水中。 结构简单，没有根、 茎、叶的分化。 细胞内含有叶绿素等， 能进行光合作用。 生活环境 形态结构 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 形态结构特征 植物类群名称 比一比，谁结构最简单、最低等？ B:有根 茎 叶 种子 D:有假根 茎 叶，孢子繁殖 E:无根 茎 叶的分化，孢子繁殖 种子 植物 孢子 植物 A:有根 茎 叶 花 果实 种子 C:有根 茎 叶，孢子繁殖 活动三：说说藻类植物与人类生活的关系 自主学习（阅读P50的课文，独立完成） 1下列植物中可以提取甘露醇、碘、琼脂等物质的是（ ） A苔藓 B 藻类 C蕨类 D种子植物 2为地球提供氧气量最大的植物类群是（ ） A苔藓 B 藻类 C蕨类 D种子植物 3下列不属于藻类植物作用的是（ ） A净化污水 B提取工业原料 C提供氧气 D作为清洁能源 B B D 藻类植物与人类的关系 （年产氧气360亿吨，占70%） （海带 紫菜含碘， 可防治大脖子病） 益 处 海洋“赤潮” 请你观看 太湖蓝藻 藻类植物对人类有什么害处? 海洋赤潮 淡水水华 当堂检测： 1、烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（ ） A、氧气 B、光照 C、黑暗 D、黑暗和阳光 2、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（ ） A、水绵 B、衣藻 C、海带 D、石花菜 3、大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物 4、使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（ ） A、蕨类 B、海带 C、胡萝 ... ...
