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课件网) 第五章 物体的运动 精讲 首要的问题 为什么要学习“物体的运动”？ 通过“物体的运动”的学习，应该形成的物理观念与方法？ 如何学习“物体的运动”？ 我们认识到世界是运动变化着的，变化是复杂的，但变化也是有规律的。我们可以从最基本的运动变化开始，用定量的方法去认识这个复杂多变的运动。 要学会如何描述物体的运动，首先从定量的测量开始，对选定的研究对象与参照物，从路程、时间、速度三个方面进行定量描述。 要学会观察与测量，会确定研究对象，建构物理模型，用比较与分析的方法手段，运用物理量描述运动，并进行定量计算与对比。 学习目标 能确定参照物与运动物体（研究对象），会利用示意图分析与判断物体的运动过程与状态； 知道测量的长度与时间的初步规范，了解测量误差。会用刻度尺、秒表探究物体直线运动的规律； 知道速度的意义，会用速度、路程等物理量或路程—时间等图像描述物体的运动； 知道匀速直线运动与变速直线运动的异同，并能分别用速度与平均速度进行计算。 构建物体的运动知识结构 一、运动的知识结构 参照物 研究对象：运动物体 物体的运动 运动情况（分类） 速度（运动快慢） 直线运动 曲线运动 两个基本量 速度与平均速度 长度 时间 匀速直线运动 变速直线运动 静止 运动 测量 计算 二、基础测量 测量 长度的测量 单位及换算 工具及使用 误差及减小方法 （无法避免） 公认的标准量 比较的方法规范 比较方法的改进 多次测量取平均 选用更精密工具 工具：刻度尺 使用规范： 会选、会放、会看、会读、会记 注意：（1）不要少估计值（一位） （2）不要漏写单位 练一练:会记录长度测量值 1.某同学用毫米刻度尺去测量一物体的长度，五次测量的结果分别是5.32cm、5.34cm、5.335cm、5.35cm、5.53cm，其中错误的是_____，无意义的是_____ ，该物体的长度应记作_____cm 注意：（1）尺的放法与具体的尺有关 （2）不同刻度尺还有具体不同使用方法 分析 毫米刻度尺应该记录到毫米下一位；准确值部分应该相同。剩下三个求平均5.33666 …，估计值只能一位，所以记作5.34 5.34 5.53cm 5.335cm 二、基础测量 长度l 的单位 国际单位： 米 m 常用单位： 千米 km、分米dm、 厘米cm、毫米mm、 微米μm、纳米nm 练一练:会估测、会换算 体验:人体上的尺 大拇指甲宽度约1cm 指甲厚度约1mm “一拃”约为8cm “一庹”约为身高 成人一步约是75cm 脚长七倍约为身高 1km=103m 1m=10dm=102cm=103mm 1mm=103 μm 1μm=103 nm 2.李明的身高是16.8 ，合 km，或 μm； 一张纸的厚度约0.075 ，合 nm mm dm 1.68×10-3 1.68×106 7.5×104 特殊测量方法 一叠纸厚度/mm 一叠纸张数 方法一：测多算少 方法二：化暗为明 思路：用放大、变直、平移等方法，化不便测量为容易测量 二、基础测量 时间t 的测量 工具：计时器（秒表、停表、钟表） 使用规范： 会用、会读、会记 注意：不要漏写单位 主单位： 常用单位： 秒 s 1h=60min=3600s 说明：（1）光年不是时间单位，是长度单位； （2）区分时间与时刻。 体验:人体上的“钟” ———脉搏 3s 1min40.3s 1s=1000ms（103ms） 物理实验室中，一般用秒表（停表）来计时，可以精确到0.1秒，而现在运动会电子计时系统可以精确到0.01秒，科学实验中运用的计时仪器还可以精确到几十万分之一秒，甚至更小。 分min、时h 还有：毫秒ms 三、机械运动 机械运动（运动） 运动物体 直线运动 曲线运动 匀速直线运动 变速直线运动 路径分 快慢分 一个物体相对于另一个物体位置改变的过程 参照物 研究对象 运动 时间 路程 相同时间比路程 相同路程比时间 快慢比较方法 速度 平均速度 快慢描述 判断一个物体是否运动时，被选作标准的 ... ...
