11 别伤着自己 教案

《别伤着自己》教案 教学目标 情感与态度：体验遭遇到的意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼，形成自我保护的意识。 行为与习惯：受伤后，在成人不在的时候，能够处理简单的意外伤害事故。在生活中时时处处注意安全。 知识与技能：知道生活中存在着一些不安全的隐患，在生活中要小心别受到伤害。掌握防范意外伤害的基本方法，培养学生自我保护的能力。 过程与方法：通过体验交流，使学生树立起自我保护的意识。通过角色扮演和实际操作，让学生掌握防范意外伤害的基本方法和处理伤口的方法。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，日常生活中运动量大，可是分辨能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，很难认识到日常生活行为可能会造成身体伤害。 从学生的社会环境与生活基础来看，近几年，虽然学校对学生的安全教育常抓不懈，家长也非常重视孩子的安全教育，但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多，比如湖塘水坑、交通、建筑工地、体育活动、同伴嬉闹、家用电器与电线等都存在不安全隐患。就农村学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致于少年儿童意外伤害事故时有发生。我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学习防范意外伤害的基本方法。教学难点是进一步增强学生自我保护的意识与能力。 针对学生实际，要想突破重难点，教师要充分开发和利用生活中的课程资源，对教材内容做创造性的处理，并采用多媒体教学手段，形象直观地展示学生所熟悉的、源自于他们实际生活的各种场景，引导学生关注自我保护，增强自护意识。教学活动应当紧密联系学生的生活实际面临的主要安全问题，对学生在学校、家庭、社会等方面的自我保护及一些常见伤害的处理给予指导，使教学效果更有针对性、实效性。 教学重点 学习防范意外伤害的基本方法。 教学难点 进一步增强自我保护的意识与能力。 教学准备 教师准备：制作教学课件，准备小药箱，包括红药水、医用棉签等常用医疗用品。 学生准备：利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些表现可能会对自己和别人造成伤害；观察生活中安全标语。 课时安排 1课时。 完成话题“预防受伤”“受伤以后”的教材内容。 教学过程 活动一危险是怎样发生的 1．［出示图片：生活中的隐患］ 2．讨论：他们这样做有什么危险？ 3．交流：你曾经受过伤吗？怎么受的伤？ 在学生交流时根据学生发言，进行引导：（1）当时疼吗？（2）父母是怎么做的？（3）可以避免这件事的发生吗？ 小结：在生活中很多同学都受过伤，当我们受伤后不仅自己疼痛，同时家人会为此而着急难过，甚至会耽误他们的工作。 4．听故事谈感受： （1）听故事： 这是一个真实的故事。2005年5月25日下午6时许，小学生小林放学后到同伴家玩耍，在玩耍中，小林没有看到安全指示标牌，不慎掉入屋内正在维修的积水1.4米深的电梯井中，约十五分钟后，小林的同伴发现后喊人求救，小林被人救出后送往医院抢救，特别可惜的是，由于溺水时间太长，小林医治无效死亡。 （2）听了这个故事之后，你有什么感受？ 5．提问：在我们的生活中真的存在着很多不安全的隐患，你能找一找生活中有哪些容易造成伤害的情况吗？ 小结：生活中时时处处都存在着不安全隐患，我们只有在生活中时时处处注意安全，别伤着自己，学会自己保护自己。（板书：小心，别伤着，学会自我保护） 【设计意图：引导学生查查自己生活中的不安全隐患，并结合自己的生活经验说出曾经遭受伤害的情况。】 活动二受伤了怎么办 1．［播放动画：受伤以后］ 2．讨论：遇到这样 ... ...