耕海牧鱼教案 开场白：初一（6）班全体优秀同学，你们好！你们准备好了吗？ 一、新课导入：师：一般来说，看到了耕 牧 我们会马上联想到填什么？生：填地、牛羊。 师：今天我们学习的不是耕地，而是耕海，不是放牧牛羊，而是放牧鱼群，那么什么是耕海牧鱼呢？ 今天我就带大家做飞机去看一看我们邻邦—日本。———播放日本与中国的音像资料。作为发达国家邻邦日本有很多东西值得我们学习，这节课了解的是非常有特色的，接下去我们一起来观赏一组图片。 二、日本风情 （一）特色篇———8张图片展示 1、观看了图片资料后，让你印象最深的是什么？ 2、生：，生产方面：水产业、造船业发达；吃的饮食；语言文字；节日；艺术。 3、师：回答正确，观察仔细；可以说在日本体现了“鱼味十足，无处不在”。这也说明鱼在生产生活中占据重要地位。 4、师：为什么日本会鱼味十足呢？跟什么有关系呢？学生回答：四面环水，岛国等等。 5、师：同学们知道不少，如果了解了后面内容，答案会更完整。展示世界政治图—日本国土组成 （二）丰富鱼文化———条件篇 1、师：通过上述图片资料，得出日本是个千岛之国，国土轮廓特征地域狭长，海岸线曲折，曲折海岸线有利于停靠船只，形成优良港口—渔港众多，———播放港口音像资料 2、师：世界上岛国不少，但是拥有如此发达的渔业，还有日本非常特殊的，是什么呢———洋流交汇。———播放洋流音像资料。展示世界最大渔场—北海道渔场。 3、师：寒暖交汇处海水碰撞上下翻动———将下层营养带到表层，形成鱼类最需要的饵料—再加上寒暖交汇形成水障，鱼类容易进来，很难出去。从而形成丰富的鱼类和集中的鱼群。 4、师：这就为鱼味十足的日本创造了最好的自然环境。展示条件篇。有如此优越条件形成丰富的鱼类和集中的鱼群，日本的渔民可幸福了。-展示幸福生活图，那么是不是一直这样幸福的呢？最近他们就有点烦。其实烦恼远不止这一点—-展示污染音像资料。 （三）直面渔业———问题篇 1、师：除了资料中的烦恼外，结合书本86页因素，小组合作（我们一起来帮忙：小组合作，时间5分钟。到时派代表回答，比一比看看又对又快。） ①说说渔民有哪些烦恼？烦恼中哪些属于日本国内哪些属于国际因素。 ②为了保护渔业资源,日本采取了哪些措施 这些措施有什么积极意义 师：日本政府采取一系列措施解决渔民烦恼，同是沿海的浙江有没有类似问题，我们又应该如何解决呢？ （四）学以致用--对策篇 1、我当省长———展示对比启示图：从日本解决问题得出我们应努力方向。学生回答： （五）说说收获———（原来不知道，现在明白了）———板书--我的行动 （六）我的家乡———我的点子（看时间）或作业布置。(
课件网) 耕 牧 ： 大阪港 发达的造船业 走近日本 用一次性筷子做的鱼雕塑 “男孩节”,有男孩子的家庭都要在门前挂上鲤鱼旗,日本人认为鲤鱼是力量和勇气的象征，表达了父母期望子孙成为勇敢坚强的武士的愿望。 水产业也很发达 鱼字旁的日文：魚 －－鱼 鯉－－鲤鱼 平目－－比目鱼 鮫－－鲨鱼 鰻－－淡水鳗鱼 日语中和鱼有关的谚语： ○鰻を割くに鯨の刀を用いる --杀鸡焉用牛刀 ○魚心があるば水心--将心比心 ○俎上の魚--案上之鱼，喻任人宰割 5月5日， “男孩节”, 日本风情 男孩节 造船业 章鱼雕塑 日本寿司 水产业发达 日本风情 生产:水产业,造船业…… 饮食:鱼宴 语言文字:带鱼旁的文字和谚语…… 节日:鲤鱼旗…… 艺术:鱼的雕塑…… …… ———特色篇 为什么日本会鱼味十足呢？ 日本的组成 4大岛＋数千个小岛及周围海域,有 “千岛之国”之称。 九州 北海道 四国 本州 日本位于东亚，是一个岛国， 地域狭长，海岸线曲折。 日本渔港 ... ...
