12 身边的科技产品 教学设计

《身边的科技产品》教学设计 一、教学目标： 科学知识： 1、能说出身边常见科技产品的名称。 2、能感受生活中的科技产品给人们生活带来的便利。 科学探究： 1、能初步感受到科学探究需要制定计划。 2、能用语言描述科技产品的相关信息。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度： 1、能对生活中的科技产品表现出来探究兴趣。 2、能如实地描述探究结果。 3、愿意倾听、分享他人发言；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。 科学、技术、社会与环境 了解生活中科技产品给人们带来的便利。 教师准备： 课本以外的科技产品的图片或视频 学生准备： 1、调查我们在校园里、家里、社会上使用的物品中都有哪些是科技产品，并把调查的结果记录下来。（写一写、画一画或手机拍下来） 2、《科学学生活动手册》、笔。 二、教学重点：说出身边常见科技产品的名称，并感受生活中的科技产品给人们生活带来的便利。 教学难点：培养学生对生活中的科技产品表现出来探究兴趣。 三、教法学法：观察法 四、教学过程： （一）故事引入，引发学生对科技产品的关注 出示橡皮头铅笔图片 师：同学们，认识它吗？ 生：认识。它是铅笔。 师：这是我们每天写字都要用的橡皮头铅笔，谁有这种橡皮头铅笔，举起来让大家看看。关于“橡皮头铅笔”还有一个小故事呢，下面老师讲给你们听：在一百多年前，美国有位画家叫利普曼，他用铅笔画稿，对不满意的地方要用橡皮擦去，可是他常常找不到橡皮，或是找到橡皮却又不知道把铅笔丢到哪里了。这就迫使他想出了一个笨办法，用细绳把橡皮绑在铅笔杆上，这样就再不会让铅笔和橡皮分家了。后来人们参照此方法并不断改进，利用机器生产了很多的很精致的“橡皮头铅笔”，就像我们手里的橡皮头铅笔，方便了我们的学习。像“橡皮头铅笔”这样利用科学技术制造的产品叫做科技产品，看来科技产品就在我们身边。这节课我们就来学习第12课身边的科技产品（师板书课题）（故事引入，激发学生的学习兴趣，引起学生对科 技产品的关注） （二）学习活动一，情境与问题（寻找教室里的科技产品） 1、师：下面我们就来找一找教室里有哪些像橡皮头铅笔一样，是利用科学技术生产出来的科技产品呢？（学生寻找教室内的科技产品） 2、师：比一比，看谁找到的多！ 师：找到了吗？ 生：找到了。 师：把你搜索到的教室里的科技产品说给同桌的同学听。 （学生同桌交流） 师：哪位同学来说一说你们找到的教室里的科技产品有哪些？（全班交流）（原来科技产品有我们的手腕上、在我们的书桌） 师：这些都是利用机器、利用科学技术制造出来的。 （三）学习活动二，探究与发现（科技产品大搜索） 1、师：现在让我们走出教室，走到我们的生活中，我们的生活中还有哪些科技产品？ 先想一想，然后把你知道的科技产品分享给大家。 生全班交流。 2、师：同学们知道的科技产品可真多，通过你们的交流也传递给了大家一个信息，就是科技产品在我们的身边无处不在。（全班交流补充，由教室到家里，再到社会，将学生的学习置于更广阔的学习环境中，体现了科学学习的开放性。同时有利于学生建构“身边处处都有科技产品”的概念，体验科技产品无处不在） （四）学习活动三，应用与拓展 1、师：那我们在生活中是怎么利用这些科技产品的呢？请同学们打开课本看第28页最下面的四幅图片（师读内容,帮助学生从衣、食、住、行等方面体会科技产品带给我们的便利） 2、师：你还能用这样的表述方法说一说你知道的科技产品是怎么应用的吗？（学生畅所欲言） 师；同学们说得真好，找到了这么多身边的科技产品，这些科技产品让我们的生活变得怎么样了呀？ 生：更方便了。 3、师：现在老师给大家播放一段小 ... ...