第一课 口字旁 教学目标： 知识与技能：掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：口字旁正确的书写要领。 教学难点：口字旁在不同例字中的美观协调。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结一班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示口字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“叶、唯、味” 2．研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点。 4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结： 回顾口字旁的写法要点。 六、板书设计： 第一课 口字旁 叶 唯 味 第二课 日字旁 教学目标： 知识与技能：掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：日字旁正确的书写要领。 教学难点：日字旁在不同例字中的美观协调。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结———班内交流———教师点拨。 （2）多媒体展示日字旁的书写。 （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写“时、晖”。 2．研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“日”字旁的源流，体会不同书体字的特点。 4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结：回顾日字旁的写法要点。 六、板书设计： 第二课 日字旁 时 晖 旷 第三课 月字旁 教学目标： 知识与技能：掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：月字旁正确的书写要领。 教学难点：月字旁在不同例字中的美观协调。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 二、情景导入。 三、合作探究。 1．阅读课本例字月字旁左边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月”的书写有什么变化？不同部位的月字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结一班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示月字旁的书写。 （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“时、晖” 2．研究不同书法家书写“月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究月字旁的源流，体会不同书体字的特点。 4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结：回顾月字旁的写法要点。 六、板书设计： 第三课 月字旁 ... ...
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