课题：《登幽州台歌》《登飞来峰》 一、认知学习目标 正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 【教学重点】借助注释、课后练习，初步理解古诗大意 【教学难点】体会作者表达的思想感情 二、预习成果展示 1.同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗 三、课堂学习研讨 1.自读课文，整体感知。注意课文的朗读节奏。 2.理解诗句的意思。 3.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？ 4.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分) 四、当堂训练检测 《登幽州台歌》1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？。 2.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写_____的感慨，抒发了_____的思想感情。 3.“古人”“来者”指的是_____ 。“独”字表现了作者_____ 的心境。整首诗通过采用??_____ _的表现手法，表达诗人的思想感情，具有___ __ 的感情基调。 4.“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？ 5.“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。 《登飞来峰》1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?? 2.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?? ? 3.这首诗中正面写飞来峰高的诗句是????????? ?；侧面写飞来峰高的诗句是?????? ??。 4.这首诗处处写景，又另有所指，如“泘云”既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力。诗中的“最高层”，字面是指???????????，实则指????????????????。 5.这是一首哲理诗，一、二句作者用“?????”突出塔之高，为下文作??????。 课题：《游山西村》 一、认知学习目标 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。?? 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 【教学重点】理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神 【教学难点】体会诗歌所描绘的意境 二、预习成果展示 1.《游山西村》选自???????????，作者是?????，字????，自号?????，????朝著名诗人，现存诗????多首。 2.解释下列词语： 腊酒： ? ?足鸡豚（tún）： 山重水复： ? 柳暗花明： 三、课堂学习研讨 1.自读课文，整体感知。2.理解诗句的意思。 3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千古年来被人们广泛引用？ 四、当堂训练检测 1写农家朴实好客的句子：?????????????????????????。《桃花源记》热情好客的句子：??????????????????????。孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：?????????????????。 2．不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：???????????????????????????????。既写景又含议论哲理的诗句：?????????????????????????。描绘南宋农村风俗画的句子：?????????????????????????????????。 3．陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：?????????????????????。 这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。 4．对这首诗赏析有误的一项是：(????) A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。 颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理 ... ...
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