2.1 创新改变生活 学案

九年级道德与法治第一单元导学案及检测卷 第二课 创新驱动发展 教学内容分析 本课主要介绍了创新改变生活，创新对人类、对国家、对企业、对个人的重要性，以及创新永无止境。 1.“创新改变生活”首先介绍了生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活、生产和社会发展的巨大影响。接着教材从历史和现实的角度，介绍了创新的重要性。引导学生深刻认识到创新发展是中华民族伟大复兴的国运所系，我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 2.“创新永无止境”首先指出科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素，接着介绍了我国科技创新的总体情况。重点介绍建设创新型国家的具体要求与措施。最后介绍大众创业、万众创新的理念，激发人民群众的创造、创新热情。 【教学重点】 1.生活处处有创新，创新的重要性。 2.如何立足自主创新之路，创建创新型国家。 3.认识大众创业、万众创新的现实意义。 【教学难点】 1.认识创新引擎，理解“唯创新者进，唯创新者强、唯创新者胜”。 2.认识创新强国，清醒地认识我国的科技创新国情。 3.建设创新型国家的必要性与措施。 【学法指导】 结合自身感受，收集相关新闻资料，积极参与小组交流与合作，培养自主学习能力，积极参与课堂的主题探究活动，培养在课堂学习中提出问题、分析问题、解决问题的创新思维能力。 【课时安排】 共2课时 第一课时 创新改变生活 学情分析 学生通过电视、网络等媒体了解到我国创新驱动发展取得了丰硕成果。如载人航天飞船、量子通信、大飞机、探月工程等重大创新成果不断涌现。高铁网略、电子商务、移动支付、共享和经济等引领世界潮流。大众创业、万众创新。快速崛起的新科技、新成就也让部分同学产生错觉，认为我国科技创新能力已经全面超越西方发达国家水平。但又对美国对中兴通讯的一个制裁令就让中兴通讯面临休克状态的窘境感到不解。甚至对我国的科技创新能力产生悲观、产生怀疑，全盘否定自己。这些都是极端的看法，教师要引导学生认识我国的科技国情，我国虽然在尖端技术的掌握和创新方面走在世界前列，但我国总体上科技创新能力不强的现状仍然困扰着我国的经济发展，激发学生开拓进取、敢为人先的创新意识与创新精神。 学习目标 1.生活处处有创新，创新改变我们的生活； 2.创新是推动人类社会向前发展的重要力量； 3.创新驱动是国家命运所系，创新是推动社会发展的第一动力。 三维教学目标 【知识与能力】 生活处处有创新，创新改变我们的生活；创新是推动人类社会向前发展的重要力量；创新驱动是国家命运所系，创新是推动社会发展的第一动力。改革创新推动中国走向富强。 【过程与方法】 课前通过各种途径收集相关资料，课堂上通过小组合作交流与探究，感受创新对自己生活的影响，提升学生的分析问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 1.激发创新热情，增强创新意识，强化学生“人人都能创新”的信心和勇气。 2.理解时代发展呼唤创新，增强建设创新型国家的责任感和危机感。 教学重难点 【教学重点】生活处处有创新，体验、感受创新推动社会的发展和进步。 【教学难点】创新引擎，创新是引领发展的第一动力。创新驱动是国家命运所系。 教学方法 情景教学法、探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法。 教学流程 一、创设情境 导入新课 创新视频导入：海尔“智慧家庭”的视频播放。导入新课“创新改变生活” 设计意图： 二 、学生自主学习导学（预习教材） （一）、感受创新 1．生活处处有创新。创新是一种_____。创新改变我们的_____方式和_____ 方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 2. _____的创新提供新的思想和方法，_____的创新促进生产力发展、增加社会财富，_____的创新促进公平正义 ... ...