北师大版三年级书法上册《第13课 竖钩》教学设计

竖 钩 ———北师大版三年级《书法练习指导》（实验）上册 教学内容：竖钩。 教学目标： 认识竖钩，学会竖钩和钩的书写方法。 能在运笔过程中体会逆锋、稍顿笔、提笔、弹动笔杆、回锋、笔锋站立纸面的感受。 掌握竖钩在简单汉字中的应用。 给学生观看和讲述书法家们刻苦勤练书法的故事，激发他们对书法的爱好和兴趣，养成良好的书法学习习惯。 教学重点： 竖钩的书写方法、钩的书写方法。 能在运笔过程中体会逆锋、稍顿笔、提笔、弹动笔杆、回锋、笔锋站立纸面的感受。 教学难点：掌握竖钩在简单汉字中的应用以及体察不同之处。 媒体应用：多媒体 教学学具准备：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、墨碟、笔搁。 教学过程： 导入 引出课题。 出示屏幕上出示欧体字：琛、未、持、可、泉、取、物、求这八个字，请学生认真观察，找出共同的基本笔画（“竖钩”），并让学生找出这八个字的出处。 引出今天学习的课题：竖钩的写法与应用。 复习旧知———垂露竖的写法 1、分析竖钩的组成。竖钩是由垂露竖和钩组成。 2、复习垂露竖的书写方法。从起笔、行笔、收笔三个方面引导学生记忆垂露竖的写法，让学生一边说垂露竖的写法，一边用手势笔画（提示学生要中锋用笔），以增强学生书写手感。 三、讲授新课。 1、出示屏幕上竖钩图片，分析竖钩的组成及书写方法，让学生根据图示琢磨竖钩的写法，重点是钩的写法。教师示范，演示竖钩的运笔方法，并讲解。提示学生竖钩书写时易出现的问题，书写时要一笔到位，不能添笔，更不能画钩。 2、学生书写竖钩。再次回顾竖钩的书写方法。提示学生：书写时，要用心体会和感受“逆锋、稍顿笔、提笔、弹动笔杆、回锋、笔锋站立纸面”等运笔方法及手感。教师巡视指导，重复提示学生竖钩书写时应注意的事项：写钩时不能刻意描画，要驻笔蓄力（顿笔）后（ 驻笔蓄力的理论依据是：唐太宗李世民《笔法论》———趯（t?）须存其笔锋，得势而出。），推笔钩出。笔力要用至细微处（此处引用：东晋卫夫人《笔阵图》中说——— 下笔点画波撇屈曲，皆须尽一身之力而送之。）。 3、分析竖钩在简单字“可”“泉”中的应用。出示多媒体课件“可”“泉”，结合米字格，分析竖钩在不同字中的运用；以及“可”“泉”各笔画在米字格中的布局安排。 4、教师示范、演示：“可”“泉”。边演示边解析。 5、学生练习。配以音乐，教师巡视指导，及时纠正执笔和书写时的不足。 6、学生展示作业。学生进行自评：优点或不足，或有待加强和提高的地方，让学生自己发现，教师加以肯定和鼓励（提高学生学习书法的兴趣）。 四、分享书法家刻苦练习书法的小故事。通过书法家苦练书法小故事，激励学生从小喜爱书法，做好传承国粹艺术的接班人。《王羲之的故事》、《欧阳询流连观碑》、《芭蕉叶上练出来的“草圣”》、《日写一盘墨的邓石如》。 五、总结。学习书法须持之以恒的刻苦练习，方能始成。 六、布置课后作业。让学生及时巩固所学知识，养成书写习惯。 1、每天坚持写“竖钩”10遍，熟练掌握竖钩的运笔方法。 2、每天坚持练习例字“可”、“泉”各5遍，熟练掌握 “可”、“泉”的结构特点和书写方法，及竖钩在不同例字里的运用。 ... ...