2019-2020学年河北省张家口一中（西校区万全中学）高二（下）月考历史试卷（4月份）（解析版）

2019-2020学年河北省张家口一中（西校区万全中学）高二（下）月考历史试卷（4月份） 一、单选题（本大题共30小题，每题2分，共60分） 1．（2分）据《春秋》记载，在二百四十二年间鲁君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。这一现象反映的实质是（　　） A．分封制逐渐瓦解 B．各诸侯国之间联系密切 C．周天子成为“天下共主” D．周王未能实现高度集权 2．（2分）学者冯天瑜说：“西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贵族阶层、被征服的臣仆、封地土著三种人的结合，突破了（以前）纯粹的血缘组织框架。此观点理解正确的是（　　） A．分封制奠定了地缘政治基础 B．分封制扩大了西周疆域领土 C．分封制保证了周统治的成功 D．分封制强化了血缘宗法关系 3．（2分）曾小华《中国政治制度史论简编》：“……夏、商、周时期的国王制度，是中国古代种特殊的政体，既非贵族民主政体，也非君主专制政体，而是一种宗法贵族君主政体。这一国家制度形式既有别于古代西方希腊、罗马的奴隶主民主制，又有别于皇帝制度创立以后的专制集权政体。”对文中“宗法贵族君主政体”的准确理解应为（　　） A．宗法制条件下的嫡长子继承 B．带有宗法色彩的君主专制 C．受贵族权力制约的君主政体 D．具有严格等级制度的世袭制 4．（2分）“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。在春秋时代，西周王室虽早已覆灭，但由它所分封的诸侯们，却逐渐形成一坚强的同盟团体。”此文旨在说明（　　） A．分封制与宗法制互为表里 B．宗法观念催生了中央集权制 C．分封制推动了对“王权至上”的认同 D．分封制对后世统一国家建立有积极意义 5．（2分）西周，以姬姓与姜姓封国迁移的路线来看，均由河南移往更东方或南方的新领土，为周王室建立新的藩屏。分封（　　） A．加强了君主专制的权力 B．强化了中央集权统治 C．推动了地域经济的开发 D．推动了西周政权建立 6．（2分）商（朝）人对神灵崇拜的发展主要体现在祖先祭祀上。立于宗庙的先王的神主，称之为“示”，“示”有大小之别，类似于周族的大小“宗”。大小“示”的祭祀规格与仪式有所不同，成为区别血缘亲疏的标记，维护着有关的等级秩序……从兄弟之间到父子之间的权力世袭继承，逐步成为国家权力运作的核心。材料主要表明了商朝（　　） A．已经有了规范严格的嫡长子继承制度 B．宗法制度出现并运用到权力继承上 C．重视血缘传承及基于血缘亲疏的权力运作 D．形成了浓厚的“家国同构”治国理念 7．（2分）有学者统计，春秋时期鲁、晋、楚、宋、郑五国有史可稽的共85位主政者中，世族占92%，而战国时期各诸侯国的共计81位宰相中，本人属于本国公子或本国宗室、王公室姻亲者26位，与其他国家王公有亲者8人，共计只占总数的42%．此现象说明（　　） A．王公数量大幅减少 B．诸侯权力受到威胁 C．宗法制度日趋衰落 D．官僚政治完全确立 8．（2分）禹征三苗时，“乃会群后，誓于师”，启征有扈氏“乃召六卿”。商王盘庚迁殷“命众悉至于庭”，还经常出现“天子乃与公卿大夫共饬国典”。这些历史现象表明当时（　　） A．分封制在夏商时期开始推行 B．专制主义思想显露苗头 C．原始集体议事方式影响尚深 D．贵族议会制度不断完善 9．（2分）据《中国史纲》记载，春秋时人主的最高尊号是王，天神的最高尊号是帝。战国中期后，诸侯称王，人主的尊号只好为帝，原为光大之义的“皇”字称天神。到秦王嬴政统一全国后，他自称为“始皇帝”。人主尊号的这些变化反映了（　　） A．借助于天加强统治 B．人主权力不断加强 C．地方势力左右人主尊号 D．人主尊号的变化与社会转型相适应 10．（2分）某史学家认为：“ ... ...