北师大版五年级书法下册《第8课 集字练习》教学设计

基本信息 教材版本 北京师范大学-出卷网- 年级册课 五年级 下册 课 题 8 集字练习 授课教师 课时 一课时 指导思想与理论依据 1．指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。2．理论依据：书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教 学 目 标 任务目标 基本目标 1、理解“德润身”的含义；2、掌握“德润身”三个字的基本写法。 高级目标 1、学习根据作品的整体要求，对集字作品进行细微调整；2、集字练习，书写一幅作品。 三维目标 技术目标 加强技能训练，提高文化素养。 艺术目标 从结构到笔画与古人求同求似。 文化目标 加强对祖国文字的理解与热爱，提高汉字书写能力和书法艺术审美能力。 教学重点 理解“德润身”的含义。 教学难点 掌握“德润身”三个字的形态特征。 教学准备 笔、墨、纸、砚、PPT 教 学 过 程 环节 教学内容与教学思路 学生活动 复习与导入3-5 请同学们欣赏一幅字，“富润屋，德润身”。意思是：富有的人，其家里必然辉煌夺目；品德高尚的人，可使他的行为更加美好。作为新时代的少年，要以此自勉，以德润身，从小培养自己良好的道德情操。今天我们来学习第8课 德润身。我们在学习和生活中哪些地方应该用心体会和践行“德润身”带给我们的启示？ 听父母的话；孝敬父母；尊敬长辈；良好的卫生习惯；诚信为先；遵守诚诺；友爱同学；见贤思齐；刻苦学习 新知传授与讲解示范8-6 掌握“德润身”三个字的基本写法如何理解教材中对“德”字相依平衡、有动有静的提示？教材中提示我们“润”字有正有斜，有序组合，大家是如何理解的呢？教材中提示“身”字竖向身形，斜向运动，你是如何理解的呢？例字示范，边写边讲解。 从下部来看左右部件基本齐平，从上部来看右高于左，两个撇画在方向和长短上都有明显不同；书写右侧部件时注意右侧上下部件的间距，不宜过大或过挤。三点水第一个点的位置略居右侧，后两个点在一条垂线上，点画的形态也各不相同。门字框左侧的两个短横写点和提。横折钩的竖向笔画端正、粗壮。在整个字中起主导作用。身字是一个竖向伸展，上窄下宽，整体细长的字，起笔撇画为平撇，末笔撇画为斜撇，较长。中间两个短横与竖画不连接。横 横提方向一致，有些斜。 学生实践与作业讲评15 学生练习三个例字的写法，教师巡视指导，纠正学生的不良坐姿和执笔习惯。把三个字集成一幅作品时，为了协调平衡，我们可以如何调整呢？ 老师示范条幅的书写方法，并强调需要注意的地方。学生练习，教师巡视，对普遍存在的问题要及时进行集体纠正，个别问题做个别指导。 “德”字过于倾斜，应当略微端正一些；“润”字整体过于松散，可以略微紧凑一些；“身”字整体狭长，可写得宽一些。 拓展提高与作品展示10-8 老师选出一些具有代表性的学生习作向全班展示，评价方式应力求多样化，评价时坚持以 ... ...