北师大版四年级书法下册《第12课 木字底》教学设计

课题 第12课 木字底 学科 书法 年级 四 执教班级 课时安排 1 执教人 教学过程 二次修改 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 1.掌握木字底的写法。2.认识带木字底字的形体特征，掌握木字底与字上部的合理分配。3.了解笔断意连的相关知识，感受书法学习的细腻及技术带来的快乐。4.结合我校每年一度的“稚墨诵诗”活动，提倡部分学生练习书写作品。 教学重、难点 二次修改 重点：木字底竖一般带钩，但是钩出幅度不大，竖粗重稳定，具有支撑力。难点：木字底的横是整字最宽的部分。 1. 教学过程 二次修改 课前.1.因为是六一节前一天又是周末，所以各班级都在进行庆祝活动，要做好学生安抚工作；2.《笔断意连》的阅读和讲解；3.学生书写《六一快乐》4.观看我校历年稚墨诵诗活动录像，激励学生努力参加书法活动。、导入读课题《第12课 木字底》你能发现什么？上下结构的字有什么特点？二.讲解：1. 木字的五书演变金文（象形）、隶书、王铎大草、智永的楷、苏轼的行书2.认识木字底的写法及字义3.木字底的书写方法4.观察：木字底的形态。得出：木字底竖一般带钩，但是钩出幅度不大，竖粗重稳定，具有支撑力。位置居中或靠右。在木字底中，撇、捺一般都变做点，但在书写时并不对称，会有高低位置上的变化。5.钩：行至竖末、停后略顿、提转、回后驻锋、左上推出（渐收）。6指出：右下压实，钩出要慢，锋鈍。7.木字底在书写时，与木字底相邻的部件一般都窄于木字底的横。8. 示范，且讲解。“架”“案”“樂”三.学生练习，教师指导。1.临写“架”，要求：2. 临写“案”，要求：3. 临写“樂”，要求：4.追问：例字中三个木字底的横折钩有哪些不同？为什么？5.摹写：要求：竖向逐个字练习，顺序为2、3、4、1.四、讲解点评优秀作业。五、书法园地。 板书设计 二次修改 木字底上下交错 上同宽下向心 上斜下正均匀分布 上密下疏 中正平衡