北师大版四年级书法下册《第4课 两点水》教学设计

课题 两点水 学科 书法 班级 课时 1 设计者 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.掌握点轻提重、点靠近右部的写法。2.通过点和提的出锋位置，体会点、提的写法。3.感受书法学习的细腻及技术带来的快乐。 教学重、难点 重点：两点水的位置。难点：呼应协调、整体相靠、局部咬合、局部呼应。 教学策略： 本课是重点是结构教学，但鉴于我校学生完全依靠学校课堂学习的实际情况，和书法学科每一课时都可深入的特点，借复习笔画教学，拓展入笔教学，精细点的教学；借用书写要点初步掌握结构，了解各位置的呼应。再依靠练习材料进行练习，进行巩固。在学生练习的同时借用微课材料辅助教学，熟悉运笔。 教学过程 导入1..复习竖畵的起笔。2.笔戏：尖峰入笔、切、上顶、左下行、停、回顶、左下出锋。3.图解：两点水的一般位置安排练习。二.讲解：1. 初步感知“冰”字的五书演变金文（象形）、帛书草书《书谱》、楷书《多宝塔碑》、苏轼行书2.回顾：竖起笔的教学。3.回顾：斜切起。4.观察两点水的点和提的位置与关系。A位置：点轻提重，点一般靠近字的右部，偏旁整体向右倾斜；B呼应：点的收笔时顺势向左下出锋，与提呼应； 提出锋收笔，指向右部第一笔的起笔处，使左右关联。得出：起、向右下、下、回顶、驻锋后出锋。5.提：切起、右上出锋（渐收）。6指出：压实，出锋的指向要明确。7.点的出锋和提的起笔关联，提的收笔和右部的第一笔起笔关联。8. 示范，且讲解。“冰”“准”三.、利用翰智书法教学平台指导学生练习。1.临写“冰”：2.利用教学平台进行指导（七步教学法）? ?? ?2. “准”字的教学，教法同上先临写，再利用教学平台教学3. “资”字的教学，教法同上4.指出：两点水整体较小，要写得靠上一些，与右侧部件相配合，使左右成为一个整体。5.摹写：P43页，要求：竖向逐个字练习，顺序为2、3、4、1.四、拓展：三点水的写法。? ?五、讲解点评优秀作业。六、书法园地。 入木三分想一想，还有那些与书法有关的成语？它们各有什么含义？ 板书设计 两点水呼应协调 整体相靠 局部咬合 局部呼应