-冀教版四年级上册科学第11课 《让运动的物体停下来》（教案）

12《让运动的物体停下来》教学设计 教学目标： 科学探究目标： 1.能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。 2.能够设计实验证明自己的设想是否正确。 3.能够实事求是地描述实验中产生的现象。 情感态度与价值观目标： 1.能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。 2.能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。 科学知识目标： 1.能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。 2.能意识到阻碍物体运动的力为阻力。 STSE目标：（科学、技术、社会、环境） 能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。 教学重点：让运动的物体停下来的原因。 教学难点：体会摩擦力和产生的作用。 教具准备：自制风车 小球。 课时安排： 本课教学需要1课时。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 生活中有许多运动的物体我们需要让它停下来，这节课我们就来研究这一问题，看谁的方法好又多。 二、自主体验，合作探究 活动一 让运动的物体停下来 1.教师演示快速转动的风车和课桌上跳动的小球，想象正在向前行驶的自行车。 问题：想一想有什么方法使运动的物体停下来？ 学生活动：若有学生举手回答， 师：有同学已经想出来了，反应真快。 2.提出要求：接下来就请同学们从三个中选择一个感兴趣的问题研究。 学生活动：小组讨论 将自己想到的方法写在下面 内容 方案 实验 用的力 运动小球停下来的方法 转动风车停下来的方法 前进的自行车停下来的方法 3.组织学生汇报交流结果，并比一比谁的方法多且独特。 4.提出问题:为什么这些方法都可以使运动的物体停下来？ 学生活动：小组讨论，教师可以适时给予一定的指导。 学生试着得出结论，必要时教师给予补充最后得出阻力和摩擦力，明确阻力和摩擦力的定义。 活动二 感受摩擦力 1.其实我们的生活中处处都有摩擦力的存在，同学们有没有仔细观察过，你能找到它们吗？ 学生活动：先说一说，小组讨论 汇报交流结果（同学们都是善于观察，细心聪明的孩子） 2.学生设计实验来感受摩擦力的存在，教师可给予补充指导。 学生汇报交流自己的实验方案。（边说边演示即可） 活动三 探究摩擦的利与弊 1.出示教材42页的摩擦力的图片，可增加汽车轮胎的花纹，体操运动员往手上擦镁粉等图片。 学生活动：让学生感受生活中，摩擦力有时是有益的，有时候又是无益的。 提问：还发现生活中那些摩擦是有益的？学生自由回答。 2.教师介绍：我们为了使生活更便利，常常要增加有益摩擦或者减小无益摩擦。 学生活动：举出更多的生活实例，说说摩擦力的利与弊。 3.提问:自己来改良一下自行车，观察哪些地方需要增大摩擦哪些地方需要减小摩擦，使它变得更加便利又省力呢？ 学生活动：小组讨论改良自行车方案。 三、实践运用，应用拓展 在一个小杯子里装满大米，把一根筷子插入中间，将米压紧，使筷子直立。然后继续向杯子里加米，一边加一边压紧，直到杯子里加满大米，然后往杯子里加入少许水，等一会，拿住筷子往上提，观察有什么现象。想一想，这是为什么？ 板书设计： 12.让运动的物体停下来 动 静 阻力、摩擦力 …… ... ...