小学数学西师大版六年级下2.3整理与复习 教案

圆柱与圆锥整理与复习教案 教学内容:西师版六年级下册第36页,练习十第4,5,6,9题 教学目标: 1.知识与技能: (1)通过学生自主整理本单元的内容,建立比较完整的知识体系,使学生进一步掌握圆柱,圆锥的特征,能判断一个物体或者立体图形是不是圆柱和圆锥. (2)使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积，圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法。 （3）提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。 2过程与方法：通过回忆，讨论和交流，结合练一练巩固本单元所学知识和方法，提高解决问题的能力。 3情感态度与价值观：在解决问题的过程中获得成功的体验，进一步增强学好数学的自信心。 教学重点：圆柱的表面积，圆锥和圆柱的体积（容积）的计算方法。 教学难点：灵活应用计算方法解决实际问题。 教学准备：等底等高的圆柱圆锥实物各一个，课前整理笔记，长方形正方形纸各一张。 教学过程： 一/创设情境，揭示课题 1，创设情境 教师出示PPT，画面中呈现科技小组的同学在做火箭模型的场景。 这些同学要做火箭模型，你能知道它们有多大吗? 教师:咱们需要哪些数据才能解决问题?如果模型圆柱底面半径10厘米,高30厘米,圆锥高15厘米,怎么列式? 学生解答,集体评议. 2,揭示课题 教师:解决问题时,用到了哪些知识?(圆柱圆锥体积的计算) 教师:通过第二单元的学习,我们已经认识了圆柱圆锥.在这一单元里,我们除了学习圆柱和圆锥的体积的计算方法外,还学习了哪些知识?这些知识之间有哪些联系? 本节课我们将对本单元的知识进行系统的整理和复习,通过整理和复习进一步加深对圆柱和圆锥特征的认识,能熟练地解决常见的有关圆柱与圆锥的问题。 板书课题：圆柱/圆锥的整理和复习 二，资助合作，整理知识 1，小组合作整理，形成知识网络 学生小组交流讨论，教师巡视，参与到学生的讨论中。 2，反馈 抽学生在展示台上展示小组整理的情况，并介绍整理的方法。 教师根据学生的汇报，在小黑板上呈现圆柱和圆锥的知识线索。 3，师生一起回忆圆柱和圆锥的特征及表面积，体积公式的推导过程（抽学生说说后再出示ＰＰＴ） 圆柱的侧面积＝底面周长x高 圆柱表面积＝底面积x２＋侧面积 圆柱的体积＝底面积x高（Ｖ＝ＳＨ） 圆锥的体积＝底面积x高÷３ ４，圆柱和圆锥之间的联系（抽学生说说后再出示ＰＰＴ） 教师：圆柱和圆锥之间有哪些地方相同？那些地方不同？请同学们认真找一找。并作好记录，集体交流。 相同点：底面都是圆，侧面都是曲面。 不同点：圆柱有两个大小一样的底面，圆锥只有一个底面；圆柱有无数条高，圆锥只有一条高；圆柱的侧面沿高展开是长方形或者正方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。 联系：等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。 三，运用知识，解决问题 １，基础练习（ＰＰＴ出示） （１）判断下列说法是否正确。 ①圆柱的侧面展开一定是长方形，圆锥的侧面展开得到一个扇形（） ②一个扇形可以卷成一个圆锥，一个长方形可以卷成一个圆柱（） ③一个圆锥形木箱的体积就是它的容积（） ④将一个圆锥沿着它的高平均分成两半，截面是一个等腰三角形（） ⑤圆锥的体积是圆柱体积的三分之一（） （2）填空。 ①圆柱的高有（ ）条，圆锥的高有（　）条。 ②一个长方形的长是１２厘米，宽是８厘米，把它卷成一个圆柱，这个圆柱的底面周长是（　　）厘米。 ③等底等高的圆柱体积是圆锥体积的（　　　）。 ④一个圆锥的底面半径是１０厘米，高是１０厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（　　）立方厘米。 ２，提高练习。 完成教材３６页及练习十第４题，第５题，第６题 四，课堂总结：通过本节课的整理学习，你还有哪些困惑？ 圆柱与圆锥整理与复习 自贡市贡井区石凤学校 六年级一班 黄淑英 学习内容:西师版六年级下册第36页,练习十第4,5,6题 学习目标: 1. ... ...