北师大 版三年级书法下册《第16课 集字练习》教学设计

题目 16. 集字练习--持重（第一课时“重”） 版本 北京师范大学 -出卷网- 第 三年级（下）册 第 四 单元 第 16 课 科目 美术（书法） 课型 潮州 牌坊街石刻 与 欧体毛笔楷书“重”字 的结合 授课教师 班级 课程内容与潮州优秀传统文化的契合点 欧体楷书“重”字的结体、书写特点与潮州牌坊街上赐锦重光坊、 吴楚重镇坊、浩敕重封坊三座牌坊上的“重”字结体、书体的观察和对比，培养学生习书的兴趣，养成良好的读帖习惯。 教学目标 1.了解“重”的字义和演变过程。2.中锋用笔，运用正确的步骤书写基本笔画。3.掌握“重”字的结体、特点，并临写。4.培养学生学习书法的兴趣和习书习惯。 教学重难点关键 重点 中锋用笔，运用正确的步骤书写基本笔画。难点 掌握“重”字的结体、特点，并临写。 学情分析 教学内容分析 “重”字，其演变过程科学地诠释书写的笔顺；字形结体易于概括，学生能在老师的引导下完成读帖学习。虽然笔画繁多，但结构稳重，容易把握，只要注意笔画之间的距离亦可；笔画横、竖、横折书写简单熟练，只是斜撇的书写难度较大。 教学方法 讲授法、问答法、启发法、演示法、练习法 运用的信息技术工具 硬件：教学机配套设备、课本、书法工具软件：PPT、纯音乐 课前准备 1.“重”的字义和演变过程、字帖2..制作PPT，搜集适合用于静心握笔训练的乐曲和练习背景音乐。3..教师加强临帖，精益求精。 教学设计思路 1.静心握笔训练，使学生集中精神开展书法学习。2.趣味猜谜引入课题，运用讲授法让学生了解“重”的字义和演变过程。3.运用启发法、观察法、问答法、讲授法引导学生读帖。4.尝试自己临帖，师点评纠正。5.师演示，强调临帖的细节。6.学生书写练习，掌握文字的结体、特点，完成临帖目标。7.开放式的展示点评，提高学生的鉴赏能力和激励学生持续学习书法的兴趣。8.以潮州景点历代书家的“重”字为拓展内容，激发学生探究书法的兴趣。 教学过程 第一课时———�重” 静心握笔训练师：请大家用五指执笔法握笔，腰板挺直，脚平放，左手放桌面，右手提笔，开展静心握笔训练三分钟。生在轻音乐中，握笔三分钟，让浮躁的心慢慢静下来。二、引入新课PPT展示：“千”、“里” 师：请同学们猜一猜字谜。谜面：千里姻缘一线牵(打一字)生：重师：同学们真聪明。请大家打开课本第16课，集字练习《持重》。本节课我们学习“重”字。“重”在“持重”中，是谨慎、稳重的意思。（展示“重”的字义和演变过程的图片）重，多义字，有两种读音：“zhòng”和“chóng"，其一指重量（zhòng）；其二是重复、重叠义（chóng）。可做形容词、名词、动词和副词。人东为重。东在甲骨文中代表行囊。造字本义：肩扛背驮的沉甸甸的行囊。重在演变中，加入土，表示人在土上负重，所谓远路无轻载。科学地诠释了“重”字的笔顺：（引导学生一起书空）撇-横-竖-折横-横-横-竖-横-横　 （师板书“重”字从小篆到隶书的演变过程）三、读帖师：我们先来读帖。 用自己的手指在字帖上将笔画的末端连接起来，看看概括成什么图形？生：五边形师：由这个五边形我们很快地发现最长的横是哪一笔？ 它的形态是什么？生：第二笔，粗-细-更粗。师：第二长的横又是哪一笔？它的形态是怎样？生：最后一个笔画，细-粗。师：由此可见，这两笔横构成一定倒梯形。上面的斜撇再组合成五边形。 大家动笔书写时，要注意文字外形的把握。师：再请大家仔细观察横画，你能找到它们之间的规律吗？（给字帖添加横的辅助线）生：向右上倾斜 间隔基本一样。师：竖画呢？生：稳重，两笔竖都和前一笔画没有衔接。师：书写这个字时，还有什么细节要注意的呢？生师：对于这个字，你觉得还存在什么问题吗？生师：好，请大家尝试着临帖！在书写时注意笔顺。握笔姿势，坐姿也要注意 ... ...