生活在社区里（单元复习）

《生活在社区里》说课稿 一、说教材：“生活在社区里”作为全书的第一单元，旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识我们生活的世界。课本选择了地图的方法来认识我们周围的环境，教材立足于学生的经验和年龄特点，采取图文配合的方式，具体的讲述了地图的方向、比例尺个图例的概念，要求学生能确切描述一个地方。再此基础上进一步以学生感受、观察、思考社会的经验为起点，引导学生认识生活中常见的社区类型和不同社区之间的差异与联系，从而使学生树立区域差异与联系的观点。 二、说目标 1、基础知识：①了解地图的三要素，能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。②通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。③培养学生分清社区的分类，了解社区的差异及合作。 2、重难点知识：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 3、通过学习，培养学生关注周围的生活环境，形成热爱家乡、关心家乡、建设家乡的主人翁意识；培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。 三、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的是多媒体教学，通过对知识的梳理使学生对所学过的知识更一步加深印象，这样既能达到系统传授知识的目的、充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。 学法上，主要采用讲授法问答法和讨论法相结合，最终目的是尽可能的让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生的积极性，培养学生关注周围的生活环境，形成热爱家乡、关心家乡、建设家乡的主人翁意识。 四、说教学过程 （一）、各知识点梳理： 1、认识社区 （1）构成社区的要素：相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。 （2）社区的功能：经济功能、管理功能、文化功能、政治功能 （3）社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区 （4）社区的差异与合作：①社区间的差异主要体现在两方面： 一是规模不同； 二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。 ②社区间的联系：不同区域间的联系不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。 2、读懂地图 （1）地图的三要素： A、方向：依据指向标定方向 地图上常用的定向方法有三种：①“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向【练习】②“经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向【练习】③“一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。 B、比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。 a、地图上的比例尺，通常有三种表示形式： 线段式比例尺： 数字式比例尺：1：50000 文字式比例尺：图上1厘米代表实地距离500米 b、公式：比例尺=图上距离／实际距离（图上距离=比例尺x实际距离 实际距离=图上距离／比例尺）【练习】 c、比例尺与地图的详略的关系：相同大小的地图，比例尺越小，表示的实际范围就越大，内容就越简单；相同大小的地图，比例尺越大，表示的实际范围就越小，内容就越详细。 C、图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。 3、巧用地图 a、地形图：常见的地形图有等高线地形图。（等高线与登山的关系：等高线密集的地方，地势越陡峭，登山时距离近，省时，但费力；等高线稀疏的地方，地势平缓，登山时省力，安全，但费时。） b、练习（附后） （二）作业 ... ...