北师大版五年级书法下册《第6课 戈字旁》教学设计

北师大版《书法》五年级下册 第6课 《戈字旁》教学设计 教学目标 1.了解戈字旁在篆、隶、草、楷、行五种字体中的形态。 2.掌握戈字旁的书写要点。 3.掌握带戈字旁的字的形态特征及其左侧部件的组合方式。 4.了解条幅。 重点难点 重点 认识五体书中的戈字旁 难点 掌握戈字旁的书写要领 三、教学过程 （一）组织教学 亲爱的同学们，中国书法艺术源远流长，博大精深。利老师跟大家一起学习中国书法，传承中华文化，是一件值得自豪的事情。让我们准备好文案：铺好书画毡，墨碟放于右侧，毛笔架在笔山上。调整坐姿：头正、肩平、臂开、足安。调整呼吸，心平、气和。 【设计意图：中国书法艺术是中华民族艺术的瑰宝，当心存敬畏，而且需要的用具较多，上课伊始，做好各项准备，包括用具、从姿及心态都非常有必要。】 认识五体书中的戈字旁 中国甲骨文中有这样一个字———大家看它勾画的是什么东西？（学生自由发言）孩子们想象力都很丰富，这个字用线条勾画的是一个武器,有长长的柄，柄上带三齿锋刃。那你们猜，这是个什么字？（学生猜）其实，这是个“我”字。什么呢？ 这个武器是古代商人发明创造的，商人就很自豪地用“我”来指称自己。“我”从甲骨文开始就引申表示第一人称———自己了。本文已不存在了。 “我”字手握的这个武器就是“戈”，（出示戈字）戈字在五体书中写法都不同。到了金文，左侧的三齿与右侧部件的长短基本相等，在隶书、草书、楷书、行书中都有变化。 【设计意图：从甲骨文猜谜引入，追根溯源，丰富认知，激发兴趣。】 （三）学习“戈”字旁的书写要领 （1）今天，我们就来学习欧体楷书戈字旁的写法。（贴“戈”字） 这就是戈。（展示戈这种武器的图片）。比较一下文字和图，你有什么发现？（戈字的斜钩就是长柄，撇就是横着的刀） 你们都很会发现，那我们来看看大家课前写的戈字，好看吗？有哪些地方需要调整？（课件展示学生预习作业，对比观察） 预设：*主笔斜钩太短，不够伸展， *太弯、太直。 *斜钩出钩的地方太尖。 *斜钩与横画的交叉位置过于正中。 示范，边写边讲解要点：横稍斜，斜钩是主笔，要舒展，中下部稍弯；出钩的地方要饱满；斜钩与横画的交叉位置偏向右侧，撇像短刀，点像坠石。 大家对照着字帖，摹一个，临一个。 展示点评，表扬鼓励。 【设计意图：2013年颁布的《中小学生书法教学指导纲要》提出中小学书法教学育要以书写实践为基本途径，以提高汉字书写能力为基本目标。此环节让学生先写而后教，以学生的现有书写水平为出发点，通过观察、对比，找出不足，对“书写要点”有了更深刻的理解，使书写得到有效的提升。 传统文化的教学中引入现代教育手段———电子书包，增加交流互动，激发书写热情。】 （四）学习例字“成、我、咸”的书写 1.观察“成、我、咸”字形特征。 “戈”字大家都写得不错，大家知道哪些字含有戈字旁？（战、戏、戒……）还有“成、我、咸”（板课题）。那“戈”字跟其它部件组合的时候，怎样写才漂亮呢？我们来仔细观察其中的三个例字：成、我、咸，(贴板书） 这三个字选自唐代著名书法家欧阳询的楷书代表作《九成宫醴泉铭》 请同学们拿出平板，可以把字放大，仔细观察，小组内互相交流。 【设计意图：发挥现代教育手段———平板的功能优势，为教学服务。】 学生拿出平板，打开电子学案，把例字放大，仔细观察。 小组内讨论交流 派出代表汇报三个例字“成”、“我”、“咸”的形态特征。 2.师：三个例字书写时要注意什么？ 学生自由回答。 预设：*三个字的斜钩都是主笔，写舒展。其中，“成”字的最弯，舒展， “咸”字的最直。 *出钩的地方“成”字最饱满，“咸”字最小。 *“我”和““咸”字最后一点都变成了短撇。师补充：虽然都变成短撇，但“我”字指向 ... ...