课题 集字练习———正大光明 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 书法 学段： 高年级 年级 六年级 相关 领域 集字 教材 书名：义务教育三至六年级 书法练习指导 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期： 1．指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。 2．理论依据： 书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，有针对性地复习、练习，进而提高学生手的表现力。 教学背景分析 教学内容分析： 《集字练习———正大光明》是本册教材中第二单元第八课，属于集字教学课型。本课分为三部分，“读一读”介绍“正大光明”的含义，对于这部分的学习，我主要采取学生课下分成小组搜集资料，上课时进行交流与分享的方式进行学习。“学一学”为对 “正大光明”单字的讲解。对于本部分的学习,我先带领学生分析一个例字,通过画辅助线的方法分析字的结构特点和写法,然后让学生自己学习,培养学生的自己学习的能力,然后让学生在练习本上书写,评价后再次书写,分几课时来完成学习，打破了教材的安排，创造性地使用教材，为进行集字团扇作好准备。最后是集字“正大光明”以团扇的形式书写。以书中作品和自己的作品为例，利用辅助线进行讲解，对学生有很好的指导作用。 学生情况分析： 我校六年级学生上课踏实，学习积极性较高，只是书写的基本功差一些，有一定的观察能力和自主学习的能力，因此，在完成第一个目标时，我采用让学生课下搜集资料，上课时和大家进行交流分享的方式进行学习，每节课练习一个例字，对于团扇的集字练习，我采用分散教学难点来进行，首先，在写团扇之前，不急于在圆形纸上书写，先让学生复习每个字的结构，在在练习纸上练习，练好后，再在圆形纸上进行书写。 教学方式：研究性学习、自主学习。 教学手段：多媒体、搜集资料、交流分享、课件演示、音乐助教、示范书写。 技术准备：教材、课件、书写用品、米字格练习纸、作品纸、磁扣。 教学目标(内容框架) 基本目标：集字“正大光明”的书写。 技术目标：“正大光明”二字的整体位置，结构关系、笔画形态。 艺术目标：感受颜体集字的结构美感。 文化目标：知道“明”字的繁体写法。 教学流程示意(可选项) 创设情境———巩固复习———学习新知———实践练习———展示评价———课堂小结———拓展延伸 教学过程(文字描述) 首先进行欣赏图片导入 ，巩固“正大光明”的意义，并导出课题，以激发学生的学习兴趣，其次复习“正大光明”的特点及写法。以巩固旧知识，为学习集字的书写做好准备，第三进行团扇的讲解和书写，这部分内容是本课的重点和难点，先让学生欣赏书法家的作品，丰富学生的视野，为自己的集字书写做好准备，然后教师边讲解边示范书写，给学生以直观的感受，最后学生进行集字书写。小组评价，评选出优秀作业，全班进行展示和评价，奖励获奖同学，教师小结，最后欣赏不同形式的书法作品，拓展延伸。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生 ... ...
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