北师大版六年级书法上册《第7课 疏密得宜》教学设计

教学基本信息 课题 第7课《疏密得宜》 年级 六年级 授课教师 授课地点 指导思想与理论依据 《中小学书法教育指导纲要》“基本理念”中明确提出:“中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。”同时，还要注意 “渗透美感教育，发展学生的审美能力”，“关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现”。 教学背景分析 【教学内容】1、《疏密得宜》是北师大-出卷网-小学书法教材高年级的内容。通过范字讲练使学生了解颜体楷书在疏密处理上主要有三种情况：左右疏密关系（本课侧重左疏右密）、上下疏密关系和内外疏密关系。2、《中小学书法教育纲要》中明确要求小学高年级要接触楷书经典碑帖，毛笔临帖要以经典碑帖为范本，结合本课内容，采用颜真卿《勤礼碑》为范字，进一步使学生感受颜体楷书的魅力。3、在讲解字体结构，学生临写的基础上，向学生介绍书法作品形式--扇面，激发学生创作的积极性。【学生情况】1、学校之前一直使用人美版教材，该版教材本学期刚刚使用，学生对此前知识掌握不大连贯，两本教材对颜体字的讲解各有所长，对此，教师采用整合的方法进行讲解，引导学生突破重难点。2、学生学习毛笔字时间不长，初步掌握执毛笔的姿势和基本坐姿，但还需在教学中对错误姿势进行及时的纠正，使学生养成良好的书写习惯。3、中年级学生学习热情高，因此在教学中应注重此年龄段学生心理特征，多鼓励学生练习手指灵活和指腕的配合，从而更好的控制毛笔。【教学方式】1.观察：让学生观察范字，寻找疏密特点。2.范写：教师范写易于学生掌握书写要领，以便尽快掌握写法。3.讨论：让学生在独立思考的基础上师生共同探讨颜体楷书疏密关系处理的一般方法，相互补充完善，加强理解。4.习练：学生练习书写，加深对字体疏密关系书写的理解。5.激趣：欣赏并书写创作扇面，激发学生的学习兴趣，并对书法作品形式有所了解，培养学生创作力。6.拓展：把学习内容同生活实践相结合，进行文化与德育的渗透。【教学手段】 通过教师范写、字帖比对，以及多媒课件，激励学生书法的兴趣，更快的掌握横折写法。【技术准备】 课件、实物投影、教师书法作品等。 教学目标(含重、难点) 【教学目标】1.初步把握颜体楷书结字中疏密关系处理的一般方法。2.了解扇面书法形式。【教学重点】 掌握颜体楷书结字中疏密关系处理的一般方法。【教学难点】灵活处理楷书结字中疏密关系。 教学流程示意图 复习回顾，抓住重点↓揣摩笔法，寻找关系 ↓ 习练拓展，巩固提高 ↓ 扇面欣赏，激发创作 教学过程 一、复习回顾，抓住重点1、复习第5课“上紧下松“的字：“美”--上窄下宽。复习第6课“左紧右松” 的字：“河”—聚散分明。2、同学们，我们在学习“上紧下松”“左紧右松”的字看到了文字笔画的松紧关系，在此基础上我们今天学习“疏密得宜”。（1）首先请同学们从文字上来了解一下什么是“疏”和“密”。 疏：稀疏 密：茂密（2）疏密得宜：在字的结构中笔画稀疏和茂密要适当，也就是说疏密要合适。 松紧是就笔画间形成的关联而言的，疏密则是从笔画的量来说的，两者往往相一致。下面就让我们一起来学习学习。二、揣摩笔法，寻找关系1、分析“质”、“集”上下部分疏密关系（1）我们以前分析一个字从几方面分析的？学生回答：字形、结构、比例（2）请同学看一看“质”在这三方面是怎样的？ 学生回答：“质”字为长方形，上下结构中的上宽下窄，比例上面占位少，（3）今天我们在分析时还要增加一条就是看看这个字疏密关系，那么你认为“质”字疏密关系是怎样的？（上疏下密）（4）你能试着分析一下“集”字吗？（学生发言） “集”字上下结构，上窄下宽，属于上密下疏的结构。（5）确定好这两个字的结构特征，我们看一看书写中应该 ... ...