第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教案

高中美术湘美版美术鉴赏（选修） 第一单元 美术与眼睛 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学目标： 知识与能力：通过图片视频PPT等渠道，让学生了解美术欣赏的基本思路，让学生对如何鉴赏美术作品有一定的理解，培养学生欣赏不同流派风格的美术作品的审美能力。 过程与方法：学生通过学习了解多种美术作品，对美术作品美的定义产生多角度，开放包容的鉴赏眼光，学会从多方面了解欣赏美术作品。 情感态度价值观：培养学生观察美，发现美的能力，提高学生的审美水平和意识，激发学生对艺术的热爱之情。 教学重点： 从不同角度欣赏鉴赏美术作品 教学难点： 引导学生学习掌握四种鉴赏方式 教学工具：教师：相关资料视频PPT 学生：笔记，《蒙娜丽莎》相关背景资料 教学过程： 导入部分： 纪录片《蒙娜丽莎》相关片段，教师提问学生，关于《蒙娜丽莎》的初步印象，让学生回答这是怎样的一个人物形象？ 教师根据教材总结蒙娜丽莎的资料表格，如背景年份作者意义等。总结：一副作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的，仅仅靠外表和第一印象是不能真正了解作品内涵的。 二．介绍四种鉴赏方式：感悟式鉴赏，形式鉴赏，社会学式鉴赏（应该意识到美术这种文化现象不是存在于真空环境之中，而是有着特定社会阶层和社会生活的烙印。要理解不同创作目的以及社会背景对艺术家的影响），比较式鉴赏(比较式鉴赏的目的，是为了更好地把握每件作品的特色。俗话说，有比较才有鉴别。但在比较式鉴赏中，需要根据具体情况来分析。美术作品的好坏是可以通过比较来确定的；但在很多情况下，作品之间并不存在谁好谁坏的问题，仅仅是表现方式和风格上的不同而已。) 以感悟式鉴赏和形式鉴赏为例，结合图片教材 1.感悟式鉴赏所要求的主要是从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。这种鉴赏方式比较适合于写意性和表现性的艺术作品，因为这类作品所追求的不是客观地记录形象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。 （课本潇湘图和齐白石的听取蛙声一片结合教材赏析） 老师提问让学生感悟式鉴赏方式欣赏《听取蛙声一片》，学生回答：用图像表现声音，以蝌蚪暗示青蛙，仿佛听到蛙声 以主观化的形象处理来表达艺术家的情感， 2.形式鉴赏：在美术作品面前，最先观看的是它的表面形式，于是，从形式角度来鉴赏美术作品便成了最基本的鉴赏方式，这种方式侧重对作品的艺术形式的感知和体验，强调对形势的分析和把握。与感悟式鉴赏相比更加理性。 PPT配图教材19页 的水土卷及上方文字 引申科普讲解教材20页中西方绘画技法 三．结合教材《岩间圣母》在PPT中展示图片及形式鉴赏文字和图表，进行小组活动。 学生以小组为单位参考岩间圣母形式鉴赏图表，比照蒙娜丽莎，说说《蒙娜丽莎的》的形式特点。 教师总结。图为例子别直接放 布置课后作业，两幅作品在形式上有什么不同？ 最后总结： 我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。 真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。 我们要养成从多方面多角度欣赏美术作品的意识，以开放的眼光看待美术作品 ... ...