北师大版六年级书法下册《第11课 厚重》教学设计

第11课 厚重 ———北师大版《书法》六年级下册 教材分析： 本课是北师大版《书法》六年级下册第11课，主要内容分为三部分：一是“书写要点”讲授颜体楷书的“厚重”艺术特征，通过教师指导进行书写练习；二是通过“看看想想”中观察“王、里、相、真”四个例字，归纳每个例字的结构特点；三是“书法园地”对书法形式之一的册页进行简要介绍，使学生对书法的基本形式有所了解。 教学目标： 1.认识和了解颜体楷书在结字上总体有“厚重”的艺术特征。 2.掌握厚重的书法风格在实际操作中的书写要领。 3.了解册页这种书画装裱形式。 教学重难点： 重点：“厚重”结字规律的写法。 难点：“厚重”结字规律在书写中的运用。 教学准备： 1.笔墨纸砚毡等。2.教学课件。3.册页实物。 教学流程： 一、导入新课 教师：同学们，中国书法艺术源远流长，博大精深，学习中国书法，传承中华文化是一件值得自豪的事情。欢迎走进今天的书法课堂！ 1.检查书写工具的准备情况。 教师：请铺好书画毡，墨盒放于桌面上侧，准备好毛笔。 2.通过做放松活动调整坐姿。（播放音乐） 调整坐姿：做到头正、肩平、臂开、足安； 调整呼吸：请调整气息，做深呼吸，做到心平气静。 【设计意图：中国书法艺术是中华民族艺术的瑰宝，当心存敬畏，练习中国书法特别注重书写者的身心状态，所以在上课伊始，首先要求学生整理用具，调整呼吸坐姿，以心平气静的状态进入本节课的学习】 3.复习毛笔执笔法。 教师示范讲解握笔技巧，学生手持毛笔一同练习。 毛笔执笔，一般采用五指执笔法，即擫（ye）、压、钩、格、抵。 “擫”是大拇指指肚部分紧贴笔管； “压”是食指与大拇指相对夹持笔管； “钩”是中指钩住笔管； “格”是无名指甲与肉相连处挡着笔管； “抵”是小拇指紧贴无名指来辅助它。 教师：同学们做得非常好，相信大家对今天的学习已做好了准备。 4.揭示课题：本节课我们一起学习第11课《厚重》，了解掌握《颜勤礼碑》字体“厚重”的风格特征。 教师板书课题：第11课 厚重 二、新知探究 1.观察、对比、分析 课件出示“王、里、相、真”四个例字，接着出示相应的柳体、欧体、褚体，让学生观察、对比、分析颜体楷书“厚重”的艺术特征。 问题一：请同学们仔细观察对比，同桌之间讨论颜体的这四个字在用笔上有什么特点？（学生讨论后回答） 学生：笔画比较粗、很有力度、很大气......（课前预设） 教师总结：颜体楷书整体风格厚重、博大，相应的在用笔上也要更加厚重，但同时要注意颜体字笔画粗细的搭配和变化；除了整体厚重之外，我们还发现有横细竖粗的特征。 问题二：请大家思考，如何书写笔画才显得厚重呢？ 学生：用力一些、字体大一些、蘸墨多一点......（课前预设） 教师总结：厚重并不是简单的“黑、大、粗”，要想让字体显得厚重，一定要掌握颜体楷书书写用笔的技巧，要做到以下几点： 1.起笔多逆锋； 2.行笔过程收敛笔锋，中锋用笔以笔腹运动为主； 3.收笔多回锋； 4.横细竖粗的对比明显； 5.转笔常用提笔法，圆转直下，转折之笔多呈外圆内方。 反之，如果笔腹运动的力度不够，一味地蘸墨过多，写出来的字将是形态臃肿的“墨猪”。 此时，教师通过“横”、“竖”、“横折”三个笔画示范书写。 【设计意图：发挥多媒体手段的功能优势，让学生对比观察，更好地感受颜体楷书的厚重风格，并结合笔画的示范书写让学生进一步体会】 2.范写、讲解、临摹 （1）先由教师逐字范写“王、里、相、真”四个例字，同时结合范写讲解“厚重”在用笔上的技巧。 书写要领： “王”字：由横竖构成，整体上向右上略倾斜，三横的长短、粗细、角度不同，第三横的左右长短有别，竖画稍微右倾但整体平衡。 “里”字：整体上宽窄有序，要注意上部和下部的比例，三个竖画的粗细、 ... ...