安徽省合肥市2020届高三下学期“停课不停学”线上考试 生物

2020年安徽省合肥市“停课不停学”2020届高三线上考试题 理科综合能力测试 生物部分 本试题卷共12页，38题(含选考题)。全卷满分300分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.填空题和解答题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 5.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.生命是物质、能量和信息的统一体。下列物质的生物合成不需要信息分子作为合成模板的是 A.DNA和mRNA B.mRNA和血红蛋白 C.胃蛋白酶和胃蛋白酶基因 D.ATP和NADPH 2.生物体的生命活动受到多种因素的影响。在其他影响因素保持恒定且适宜时，如图所示曲线最有可能用来表示 A.CO2跨膜运输速率随膜两侧CO2浓度差的变化 B.植物净光合速率随光照强度的变化 C.酶促反应速率随反应物浓度的变化 D.植物的呼吸作用强度随温度的变化 3.细胞作为基本的生命系统，各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。下列叙述错误的是 A.在抗体的合成和分泌过程中，胰腺细胞的核糖体、内质网、高尔基体密切配合 B.在抗体的合成和分泌过程中，高尔基体在囊泡运输中的作用受基因的调控 C.在动物细胞有丝分裂过程中，中心体、纺锤体和线粒体共同参与染色体的均分 D.在动物细胞有丝分裂过程中，细胞周期的运转受原癌基因和抑癌基因的调控 4.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息强化该系统的工作，这种调节方式叫做正反馈调节；反之，弱化则称为负反馈调节。下列叙述正确的是 A.胰岛素和胰高血糖素的相互协同作用有利于维持血糖平衡 B.胰岛素分泌引起的血糖浓度变化是胰岛素分泌的正反馈调节信息 C.胰岛素分泌引起的血糖下降是胰高血糖素分泌的负反馈调节信息 D.在胰岛素分泌的反馈调节中，分泌胰岛素的是胰岛B细胞 5.现有某种动物的800对雌雄个体(均为灰体)分别交配，每对仅产下一个后代，合计后代中有灰体700只，黑体100只。控制体色的显、隐性基因在常染色体上，分别用R、r表示。若没有变异发生，则理论上基因型组合为Rr×Rr的亲本数量应该是 A.100对 B.400对 C.700对 D.800对 6.赤霉素能够促进大麦种子萌发与赤霉素诱导α－淀粉酶合成有关，而赤霉素诱导α－淀粉酶合成与其调节基因转录有关。下列叙述正确的是 A.赤霉素使淀粉酶的合成原料增加，合成速率加快 B.大麦种子萌发时淀粉酶的表达提高，呼吸作用增强 C.RNA合成抑制剂不影响赤霉素发挥作用 D.赤霉素自身的生物合成不受基因组控制 三、非选择题：共174分。第22～32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33～38题为选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题：共129分。 29.(9分)苹果被切开后很容易褐变，同查到苹果褐变的一种解释是：苹果被切开后，细胞内的多酚类物质遇到氧气，在多酚氧化酶的作用下生成了褐色氧化物。回答下列问题： (1)同学乙考虑到氧气可以通过_____方式进入苹果细胞，因此，他对这种解释表示怀疑。他认为如果该解释是正确的，那么苹果被切开前也应该是褐色的。 (2)同学丙则支持甲查到的解释。丙认为：苹果细胞结构完整时，多酚类物质和多酚氧化酶可能分布在细胞内的_____(填“ ... ...