北京版七年级下册生物 6.3其他生物的呼吸（2）—鸟类与昆虫的呼吸 教案+学案

北京版七年级下册生物 6.3其他生物的呼吸（2）—鸟类与昆虫的呼吸 教案 教学基本信息 课题 其他生物的呼吸（第2课时）———鸟类与昆虫的呼吸 学科 生物 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：生物学 -出卷网-：北京-出卷网- 出版日期：2013年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.描述鸟类呼吸系统的组成。 2.说出昆虫的主要呼吸方式。 3.通过观察能概述双重呼吸的过程。 4.通过体验实验探究的过程，拓展科学探究的思维能力。 5.认同生物的呼吸结构是多样的，是与环境相适应的。 教学重点：鸟类的双重呼吸过程和昆虫的呼吸过程。 教学难点：双重呼吸。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入新课 资料：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，它的呼吸系统具有怎样的特点才能满足这么多的氧气需求呢？ 激发兴趣，引出新课。 观察家鸽的呼吸系统 1.观察家鸽的呼吸系统。 2.识别家鸽呼吸系统中的器官，简单介绍气管、支气管和鸣管的特点。 3.观察鸟类肺的切片图和电镜下的扫描图，介绍鸟类肺的特点。 4.比较鸟类肺的功能单位和哺乳动物肺泡的功能单位，思考：既然鸟类的肺体积小、弹性差，它们又是如何更有效的获取氧气呢？ 通过图片，让学生观察鸟类的呼吸系统。 双重呼吸 1.观察鸟类气囊示意图，介绍气囊的特点、功能及其在体内的分布。 2.鸟类在吸气时气囊和肺的变化并归纳出过程。 3.鸟类在呼气时气囊和肺的变化并归纳出过程。 4.归纳鸟类的呼吸过程，并说出双重呼吸的概念。 通过观察图片、动画，培养学生归纳的能力，引导学生体会结构与功能相适应。 鸟类适应飞行的其他特点 1.鸟类的身体呈流线型，可以减小飞行时的空气阻力。 2.鸟类的翼十分宽大，被覆羽毛，展开呈扇形，作用是扇动空气，利于飞行。 3.鸟类的骨骼轻且坚固，胸骨发达具龙骨突，长骨中空，可减轻体重，便于附着发达的胸肌。 通过介绍鸟类的其他特征，渗透结构与功能相适应的生物学观点。 探究蝗虫的呼吸入口位置 过渡：人们在初学游泳时，常在换气这个环节进行多次练习，长时间将头部浸在水中会因为无法呼吸而窒息死亡。如果将昆虫的头浸在水里很长时间，它们也会无法呼吸而死亡吗？通过两个实验来探究。 实验一：探究蝗虫的呼吸入口在什么部位？ 实验二：蝈蝈的呼吸实验。 结论：昆虫的呼吸入口在胸、腹部。 体验科学探究的过程，为引出昆虫的呼吸方式做铺垫。 昆虫的主要呼吸方式 介绍蝗虫的呼吸系统为气管呼吸系统。 2.气管呼吸系统的组成及结构特点。 3.观察蝗虫呼吸过程的动画，归纳出蝗虫的呼吸过程。 4.昆虫的其他呼吸方式。 5.昆虫与人类的关系。 提高学生归纳总结的能力，认同生物的呼吸结构是多样的，是与环境相适应的。 小结 小结：本课重点。 梳理重要知识点。 课堂检测 知识巩固练习。 提高学生对知识应用能力。北京版七年级下册生物 6.3其他生物的呼吸（2）—鸟类与昆虫的呼吸 学案 【学习目标】 1.描述鸟类呼吸系统的组成。 2.说出昆虫的主要呼吸方式。 3.通过观察能概述双重呼吸的过程。 4.通过体验实验探究的过程，拓展科学探究的思维能力。 5.认同生物的呼吸结构是多样的，是与环境相适应的。 【课前预习任务】 阅读教材46-48页，并尝试回答以下问题。 1.请描述鸟类适应飞行的结构特点？ 2.如果将蝗虫的头长时间浸在水中，它们会窒息死亡吗？为什么？ 【课上学习任务】 鸟类的呼吸：气体交换的部位是 ，可以辅助呼吸的结构是 。 2.蝗虫的主要呼吸方式是 ，进行气体交换的部位是 。 【课后作业】 1.蝗虫体内进行气体交换的场所是（ ） A.肺 B.微气管 C.气门 D.气管 2.家鸽体内进行气体交换的场所是（ ） A.肺 B.气管 C.气囊 D.气囊和肺 3.蝗虫的呼吸是怎样完成的（ ） A.由口呼吸 B.由尾部 ... ...