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课件网) 、 教材结构分析 七年级《历史与社会》学习的主题是“我们生活的世界”，讲述社会是怎样的，是对社会生活要素的整合；本单元在前几个单元分别阐述个人生活与社会生活，个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上，主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学生的生活逻辑出发，从走进社会到面对社会生活中的规则，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活。本单元教材采取了“精神”作为核心概念，与前几个单元的“社会”“规则”“选择”等构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体。 （一）《课标》要求 1-7 感受大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。 6-1 列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2 列举身边实例，感受科技发展给我们日常生活带来的变化。 7-1 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。 7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。 （二）《课程》对本单元的教学要求 1.通过体会教育给人们生活带来的种种变化，理解教育与文明生活的关系。 2.尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，探讨学习化社会的内涵。 3.通过探究活动，了解大众传媒，知道大众传媒给人们日常生活带来的影响。 4.在调查、讨论和辨析过程中，知道大众传媒的利弊，学会理性对待大众传媒 5.通过具体事例，理解人类对思想世界的不懈追求是社会不断进步的动力。 6.学习有关内容，体会出人类追求思想的进步与我们的文明生活息息相关，思考自己未来的发展方向。 精神生活的追求 —知识就是力量 —教育与文明生活的关系 —大众传媒 —大众传媒对人们精神生活 的影响 —追寻真善美 —艺术、理想和文明生活 的关系 文明的社会是渴望和追求知识的社会； 文明的社会是奋发向上，不断进取的社会； 文明的社会是追求真善美的社会； 文明的社会更是充满理想和探索精神的社会。 （三）本单元教材整体框架及分析： —综合探究七 《实话说话“流行”》 —与人分享文明成果 第一课：《知识就是力量 》教材分析 本单元重点讲述人类对精神生活的追求。通过对教育、科技、大众传媒、文学、艺术等几个方面的具体描述，突出它们与文明生活的关系。本课作为第七单元的起始课，以教育、科技作为切入点，引导学生从身边熟悉的、由学习和知识给人带来的变化出发，体会教育对社会和人们生活的影响，感受知识带给人们的力量，进而理解教育与科技对人们的重大意义。 第一课《知识就是力量》教材结构 明线 印刷书籍 —电话 —网络 —航天 知识改变生活 知 暗线 农业时代—工业时代—信息时代—太空时代 识 就 学习改变弱者：海伦·凯勒—使弱者变为强者 是 学习改变命运 力 学习带来致富： 农民种菜—使贫穷变成富足 量 第二课：《大众传媒》教材分析和结构 在信息时代，大众传媒对人们的精神生活产生了深远的影响。本课从日常生活入手，让学生认识大众传媒及其影响，从而引导学生正确对待大众传媒，以便学生在信息时代健康、快乐地成长。 走进生活的大众传媒 不同特色的大众传媒 正确对待大众传媒 理解大众传媒的概念、功能和影响 对不同传媒的特色有所了解 从情感、态度和价值观的角度， 引导学生正确对待大众传媒 第三课：《追寻真善美》教材分析 本单元探讨的主题是“精神生活的追求”。除了前面所讲的教育、科技、大众传媒与 ... ...
