单价、数量和总价 1教学目标 1、知道“单价、数量、总价”的含义。 2、掌握“单价×数量=总价”,并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3、运用这一组关系式,学会解决一些简单的生活实际问题。 2学情分析 单价×数量=总价这一数量关系,学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过,只是没有加以概括,形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子,使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系,并能在解答应用题和实际问题中加以运用。 3重点难点 教学重点:知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学难点:运用数量关系,解决简单的实际生活中的问题。 4新设计 课题 第5课时????单价、数量和总价 教学时间 课时数 ??????????????????????????????????? 1课时 教学三维目标 知识与技能 使学生通过购买商品的具体事例,初步理解单价、数量、总价的定义及其“单价×数量=总价”。 过程与方法 初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。 情感、态度与价值观 培养学生良好的学习习惯。 德育目标 培养学生良好的学习习惯。 教学重点 运用“单价×数量=总价”的关系,解决简单的实际生活中的问题。 教学难点 运用“单价×数量=总价”的关系,解决简单的实际生活中的问题。 教学准备 购物小票、多媒体课件 教学过程: 二次备课 个性设计 教学环节 反思 一、明确目标 1、课前三分钟 一名同学准备了一张家满福超市的购物小票,让其他同学找购物小票中的数学信息。 2、课题导入 生活中处处有数学,我们要做一个勤于观察、善于发现的孩子,这节课我们一起来探究单价、数量和总价的问题。 板书课题《单价、数量和总价》 3、明确学习目标 学习目标: 1、知道“单价、数量、总价”的含义。 2、掌握“单价×数量=总价”,并推导出单价、数量和总价的另外两个数量关系式。 ?3、运用所学的知识解决生活中的实际问题。 二、出示自学指导 自学指导:??????? 1、自学课本52页例4,说一说单价、数量和总价是怎么定义的?你能举例说明吗? 2、观察下面的购物小票,完成下面的问题。 物体名称单价????数量总价蛋糕8元5盒钢笔5元35元故事书6本60元 1.你知道蛋糕的总价是怎么算的吗?????? 算式是(???????????????????? ) 2.你知道钢笔的数量是怎么算的吗? 算式是(???????????????????? ) 3.你知道故事书的单价是怎么算的吗? 算式是(????????????????????? ) 4.根据上面三道算式,你发现单价、数量总价之间有什 么关系? 三、展示提升: 每件商品的价钱叫做单价。 购买商品的多少叫做数量。 一共花的钱叫做总价。 (1)8×5=40(元)?? 单价×数量=总价 (2)35÷5=7(支)?? 总价÷单价=数量 (3)60÷6=10(元)? 总价÷数量=单价 四、课堂检测: 1.填一填。 (1)每件商品的价钱叫做(?????? )。 (2)买3件衣服花的钱可以看成(?????? )。 (3)学校买了4个排球,每个60元,一共用多少钱? 题目已知(????? )和(?????? ),求(?????? ),数量关系式( ??????????????????????????)。 (4)学校买排球共花了240元,每个排球60元,学校一共买了多少个排球? 题目已知(????? )和(?????? ),求(?????? ),数量关系式(??????????????????????????? )。 二、选择其中两个条件,提一个问题,编 一道应用题。 ? 一双儿童鞋25元? ?? ??每个小足球8元 共花10元? ?? ?? ?? 买4双儿童鞋 ? 买5支铅笔? ?? ?? ??共花40元 ? 买3千克糖? ?? ?? ??每千克糖16元 三、小丽去文具店买文具,不下心把购物发票弄脏了,你能帮他算出笔记本每本多少元吗? 物品名称单价数量总价笔记本6本50元钢笔10元2支 五、课堂小结: 1、小结:通过本节课的学习,你有什么收获? 2、作业:优化设计相关的练习。 知识点: 单价数量和总价之间的关系。 正确解答: (1)8×5=40(元) ?? 单价×数量=总价 (2) ... ...
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