课 堂 教 学 设 计 单元 四 课题 12．天然材料与人造材料 第 课时 时间 课型 新授探究课 主备人 赵丽 二次备课人 教学目标 科学知识：1．认识周围物品是由什么材料制成的。2．知道材料材料有天然的，也有人造的。科学探究：1．能够对常见材料进行简单分类。2．能根据计划探究材料的特征。科学态度：1．意识到保护天然资源的重要。2．意识到人们为了满足各种需求，生产出越来越多的人造材料。 重点难点 认识周围物品是由什么材料制成的。能根据计划探究材料的特征。 ??? 学情分析 教学准备 教师材料：课件，视频，塑料尺，本子，燕尾夹。学生材料：棉花、腈纶棉、放大镜、小烧杯，水，培养皿，火柴。 媒体运用 多媒体运用 活用教材资源整合 教学设计续页 教 学 流 程 教师教学行为 学生学习行为 个性化调控 一、导入新课1．师：今天来上课的时候，老师带了几个小东西，你能不能说说他们是什么材料做的？2．师：回答得这么自信，那老师考考你们？3．师：（出示塑料尺）这种直尺是什么材料做的？师：（出示燕尾夹）这个夹子是什么材料做的？5．师：大家知道的真不少，那老师要加大难度了。在我们生活中，建造房子需要用到哪些材料呢？（PPT出示图片）请同桌两个人互相轻声说一说。6．师：谁来说说你们的交流结果。学生回答的同时，教师将这些材料的图片展示在黑板上。7．师：这些材料哪些是天然的？哪些人造的？请同学们小组讨论，说说你的理由。8．师：这些材料哪些是天然材料呢？我请一位同学上台挑一挑，并说说你的理由。学生上台展示。师：大家都同意吗？ 10．师：是的，沙子、石子和木材直接来自于大自然，是天然材料。而玻璃、钢筋、水泥等是人们制造出来的，是人造材料。（指着黑板说）今天这节课我们就来研究天然材料和人造材料。（板书题目）二、认识天然材料与人造材料1．师：那人造材料是怎么制造出来的呢？比如纸、玻璃和塑料，哪位同学挑选一个你知道的说一说？ 2．师：???说的是纸，其他同学对于纸的来源有没有补充的？3．师：是的，（PPT）人们把树木等木质天然材料加工成木质纤维，再经过浆化等一系列处理制造出纸。4．师：谁再挑一个说一说？5．师：你知道的真多，是的玻璃与沙子这种天然材料有关，玻璃是沙粒与其它矿物质反应制造出来的。（PPT） 5．师：还有塑料，有同学们知道是怎么制造出来的吗？6．师：塑料的加工来源是石油这种天然材料。人们炼化石油，产生许多不同的产品，塑料就是由其中的某些产品进行在加工得到的。7．师：根据我们刚刚了解的纸、玻璃和塑料的加工来源，同学们知不知道人造材料主要是怎么制造出来的？8．师：纸、玻璃、塑料还有造房子用的钢筋、水泥和陶瓷等材料，都不是直接来自大自然，而是人们通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，属于“人造材料”。而木材、竹子、棉花、羊毛等材料，直接来自于大自然，它们属于天然材料。（点击PPT3的“认造材料”，跳转到后面）三、比较棉花与腈纶棉的相似处与不同点1．师：老师今天带来一种天然材料棉花和一种人造材料腈纶棉，课前老师装袋的时候忘了写名称，只贴了A和B，你们能不能想办法帮老师辨别出A袋和B袋里分别装的是什么？实验一：“感官总动员”，直接对比棉花与腈纶棉。2．师：如果老师只给你这两袋材料（PPT出示棉花和腈纶棉）。你们准备怎么观察、比较它们。学生交流3．师：同学们说得真不错，我们都学过“感官总动员”的本领：（1）用眼睛看：颜色（2）用鼻子闻：气味（3）用手摸：软硬注意：不能用舌头尝。4．学生拿出材料实验，教师巡视。5．师：谁来介绍一下你们的发现？学生汇报，师生交流。（1）用眼睛看：颜色都是白色，但B袋里的更白（2）用鼻子闻：都没有什么气味（3）用手摸：都是柔软的，但 ... ...
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