北师大版五年级书法下册《第12课 穿插让就》教学设计

学科 小学书法 年级 五年 执教人 课题 12 穿插让就 课 型 指导课 教材 分析 《穿插让就》是北师大版五年下册第12课的内容，本课主要让学生认识在穿插让就中，什么是穿插，什么是让就。明确汉字中穿插让就的处理方法，掌握教材中三个例字的书写方法。穿插让就在书写发挥的作用对于理解穿插让就的含义，是一个比较抽象的概念，则是教学难点。 学情 分析 作为五年级的学生来说接触软笔书法已有两年，有一定的书写习惯，能基本掌握汉字基本笔画的书写。但是平常没有写软笔书法的环境，同时读帖的能力不够强，个别学生执笔方法和写字习惯不正确，造成书写质量不高。 教学 目标 知识与技能：理解“穿插让就”的现实意义。 掌握三个范字的结构特征和书写方法。知道“让”与“就”在汉字中的作用。 过程与方法：掌握左右结构的字穿插让就的变化特点。 通过ppt、教师范写、视频直观演示，明确欧体字笔画的安排。 情感态度与 培养学生坚持不懈的良好习惯。 价值观： 让学生懂得懂得人与人之间谦让与和睦。 教学 重点 掌握三个范字的结构特征和书写方法。知道“让”与“就”在汉字中的作用。 教学 难点 初步掌握范字的书写要领，努力做到穿插让就。 教学方法及教学具 方法：作品欣赏、小组讨论、直观演示 教具：课件 音乐 毛笔、书法纸 教 学 环 节 设 计 教学 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、认识欧阳询,了解欧体特点 二，分析范字、引出课题 三、讲授穿插让就的书写特点 四、指导书写“行” “视”“经” 五、学习书法园地 六、延伸 欣赏精美的书法作品。 认识书法家欧阳询,了解他的资料、作品。 3.通过观看视频了解欧体字的基本笔画特。 1.认读三个范字。 2.观察结构占位的共同特点。 3.引出课题并板书 1.讲解“穿插”“让就”，并适当板书。 2.再回到范字中具体分析哪里是穿插，哪里是让就？ （一）指导“行” 1.出示“行” 小组讨论“行”的在穿插让就上的书写特点。 边讲解书写要领，边示范书写， 3.巡视指导 4.学生评价 (二)指导书写”视” 1.试着独立书写 ，自我评价 2.听讲碑帖故事 3.学习读帖方法 4.讲授“视”的书写特点 5.教师范写“视” 6.学生临写一个或两个 7.自我评价进步点 （三）指导书写“经” 1.区分三个范字结构上占位 2.理解穿插让就在左右结构中的变化 3.看视频仿写 4.赏识评价 讲解书法园地知识：得心应手 欣赏作品 教师总结 提出希望 组织欣赏书法作品去认识一位书法家欧阳询,了解他的资料和书写特点。 通过观看视频。知道欧体字的笔画特点， 建议学生一边欣赏，一遍书空临摹笔画。 出示三个字。请同学来认读。再来说说他们从结构和。站的位置上有什么共同的特点？ 根据学生的回答引出课题并板书：12 穿插让就 具体讲解什么是“穿插”什么是“让”，什么是“就”。并适当的板书：收缩 让出 舒展 填补 再看范字，仔细观察三个字中，哪里是“穿插”，哪里是“让就”？ 出示生字“行”。在小组内说说，围绕主题“穿插让就”来说，从中发现了什么？ 讲解：左让右，简单说字中有两横、两撇、两竖、两个呼吸点，再观察比较不同之处。 老师一边书写一边讲解要领 巡视练写情况并指导 引导学生评价他人作品，说出理由。 请同学自己试着写一个式子，并评价好坏。 老师讲述欧阳询读碑帖的故事。 学习按照从整体到局部的顺序来读帖 提问：在“视”字中，怎样做到穿插让就的？ 在“视”中，不仅做到了左让右，同时“见”的左边也让着右边。封口的横向上斜着写，给下面的“儿”让出位置。 不仅仅看到了谦让之美，又看到和谐之美。 教师边示范书写，边引导学生回答读帖的重要内容。 巡视指导，要求自我评价进步之处。 导入：中左右结构的字中，都是左让右吗？ 从“行”到“视”，再看“经”，部首占位变化，那么 ... ...