西泠印社版五年级书法下册《第3课 左右结构（一）》教学设计

西泠印社2011课标版《书法》五年级下册： 第3课 左右结构（一） 【教学目标】 1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。 2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。 3.体验左右结构汉字结体变化的美感。 【教学重点】 掌握左右结构三种类型的字的书写要领。 【教学难点】 观察、领悟左右结构字的特点和规律。 【教学准备】笔、墨、纸、多媒体课件。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、创设情境，调整心态。 1.呼吸调节操：音乐播放，引导学生通过均匀地呼气、吐气逐步达到心静的状态。 (书法名言分享：每一次磨墨，都像是找回静定的呼吸的开始。磨掉急躁，磨掉心虚的慌张，磨掉杂念，知道“磨”才是心境上的踏实。———蒋勋《汉字书法之美》) 二、揭示课题，感知规律。 1.出示“许”字，引出课题，整体感知。观察左右两部分所占位置的比例和高低变化。 2.观察、分析“比、次、创”，体会左右所占位置的比例关系，学会分辨左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。 3.勾摹试写。填写例字中的双钩部分，进一步体会左右所占位置的比例关系。 三、自主探究，范字练习。 1.观察、分析范字“于、如、利、彤、化、深”。 请学生仔细观察和分析范字纵向所占位置不同的比例关系，然后小组讨论，交流分享。 2.临习“如、利、化、深”四字。 （1）示范书写“如”字。边写边提示：“如”字左长右短，“口”字位置偏下。 （2）温习写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 (上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。) （3）学生动笔临习。 书写实践分层实践：基础一般的学生以描红为主，基础较好的学生可以在描红写完毕后尝试自己动手写例字。（音乐播放） 3.展示交流，点拨提高。 （1）同桌或小组内自评互评：学生用红色彩笔圈出优秀的基本笔画和结构。 （2）全班展示交流。 有针对性挑选若干有共性优缺点的学生习作，分别进行点评，采取学生自评互评和教师引导性总结相结合的评价方式。评价重点应首先放在肯定学生优点上，同时还应看清不足处，以待改进。 （3）教师总结：对学生的共性优缺点进行归纳分析，点拨提升。 四、拓展延伸，加深感悟。 观察不同书法家处理“于”字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。 五、整理反思，总结课堂。 1.今天学习了哪些内容，书写过程中最需要注意什么问题？ 2.共同总结：这节课，通过学习我们发现左右结构的字主要有左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右结构的字，笔画多的部分所占位置略宽，笔画少的部分所占位置相对要窄。在平时的练习中，我们要注意观察、比较、分析、总结，让自己的字越写越好，希望大家能够端端正正地写字，堂堂正正地做人。 3.清洁、整理学具。 【板书设计】 左右结构（一） 左右相等：于、如 左宽右窄：利、彤 左窄右宽：化、深 ... ...