5漂亮的鞋（二） 教案

《漂亮的鞋（二）之羌族云云鞋》教学设计 【课程设计思路】： 《漂亮的鞋（二）》是苏少版六年级下册漂亮的鞋一的延续，是在绘画基础上进行手工创作的一节美术课。本课结合当地资源，融合四川羌族云云鞋这一民族特色进行学习。引起学生对家乡少数民族文化的关注。核心素养本位下的美术教学，强调学生的自主探究。六年级学生已经有对鞋的发展，种类，功能外形等的知识了解和创作能力，针对小学生形象思维发达，具体思维为主的认知特点，本节课我采用孩子们喜闻乐见的多媒体教学形式，创设情景，学生通过观察欣赏羌族云云鞋图片，思考讨论总结出云云鞋之美，然后由教师讲解示范，学生再动手实践，最后相互评价来完成教学任务。 【教学目标】： 1、知识技能：了解羌族云云鞋的图案之美以及制作方式。 2、过程方法：教师创设问题情境，引导学生观察云云鞋图片，发散思维，通过小组合作制作云云鞋，提高学生创作能力及合作意识，培养学生的探究精神和创新意识：通过作品展示及评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。 3、情感态度：通过了解羌族云云鞋，引起学生对家乡少数民族文化的关注，并能从美术的角度去欣赏、去表现。 【素养达成】： 1、图像识读：通过对云云鞋美的引导总结，了解云云鞋美在何处，从视觉上分析处理，提升学生内在的观察力和运用能力。 2、美术表现：从排列构成的角度分析云云鞋的装饰性，学会用画，剪，贴等语言，安排装饰画面，发展美术构思和创作能力。 3、审美判断：分析云云鞋图片，用美术语言进行分析表达。 4、创意实践：在创作中，结合自己的意图，运用不同的方法，形式进行语言表现。 5、文化理解：通过对本课的学习，进一步认识家乡少数民族的传统文化，增强认同感。 【教学重点】： 了解羌族云云鞋上的对称花纹，在合作制作中感受少数民族文化之美。 【教学难点】： 利用画剪贴等方式制作既新颖又具民族特色的羌族云云鞋鞋样。 【课前准备】： 师：1、了解有关羌族的历史、文化、习俗，了解羌族云云鞋图案。 2、搜集羌族云云鞋照片；教师的云云鞋范作；剪好形状的云云鞋半成品；油画粉棒。 生：彩色卡纸、剪刀、固体胶、黑色笔。 【教学过程】： 一、谈话引入 1、孩子们，（PPT超链接）蓝蓝的天空白云飘荡，在这一片蓝天白云之下，居住着一支古老而神奇的民族，羌族。他们世世代代居住在高山之上,所以也称自己是云朵上的民族。交通的险阻并没有影响他们的生活，反而孕育出了多姿多彩的文化。 师：在刚才的图片中，你看到羌族哪些地方和咱们不一样呢？ （房子材质，服饰文化，图腾等） 目的：简单了解羌族文化 师：对，你们手上的鞋子,也是羌族文化的代表之一。 相传大禹也是羌族人，治水初期困难重重，他的妻子涂山氏为其制作了一双绣满云朵的鞋。大禹穿上后非常轻快，好像踩在云上一般，最终治水成功。后来人们就把这双鞋叫做云云鞋。（板书漂亮的鞋二之羌族云云鞋） 二、新授，赏析羌族云云鞋。 1、探讨研究云云鞋之美 （PPT播放云云鞋图片）你们觉得云云鞋美不美？是的，云云鞋作为羌族特色之一，必定是有着它独特的美，才能够征服了这许多人。现在，我们来探讨一下，云云鞋究竟美在何处？它别致在什么地方。 a从外形上来说，像什么？为什么会像小船？因为云云鞋鞋尖微翘。（板：形状：形似小船）鞋底很厚，针脚很密，他们有什么作用？ 可以让鞋子很耐穿 （自主学习，解决外形特点） 像小船一样的鞋子真是有一种非常有趣，但云云鞋的独特之处不在外形，而在于秀娘们一针一线制作的图案和色彩上，请小组4人合作 探究 （合作交流中解决重难点） b你的云云鞋有哪些色彩？生回答自己的鞋子有哪些颜色 总结：蓝色，桃红色，绿色 。黄色。正是我们色相环里的颜色，像红和绿，180度对角的叫做对比色 ... ...