9我造的花园 教案

我造的花园 知识与技能目标：让学生了解园林的布局，能够运用陶泥、瓦楞纸创作出立体花园。 过程与方法目标：通过讨论、观察，学会揉、搓、捏、压、刻等方法，巧妙运用陶泥、瓦楞纸等材料创作立体花园。 情感态度与价值观目标：通过制作，培养学生之间团结合作、乐于分享的精神，体验设计创作活动的乐趣。 教学重点：了解园林的布局，运用揉、搓、捏、压、刻等方法巧妙运用多种材料创作立体花园。 教学难点：制作出布局合理、造型生动的中式花园。 课时：1课时 教学准备： 教师：课件、微缩模型 学生：陶泥、刻刀、压辊、瓦楞纸、竹筷、剪刀 教学流程设计： 一、谈话导入 1、中西园林对比。 师：上节课，我们已经学习了《美丽的园林》。那你们说说，中式园林和西方园林有什么不同？ 学生发言。 师小结：西式园林注重对于自然的改造。而中式园林的造园理念是模仿自然，在布局上追求自由、变幻、曲折。达到了“虽有人作，宛自天开”的境界。 2、揭题。 师：随着时代的变迁，我们的周围变成了水泥森林，就像这样的（PPT展示），住在这样的环境中你有什么感受？ 生：拥挤压抑。 师：如果有一座自由、舒适的花园那该有多好，今天，我们就一起动手来试一试造一座花园。 板书：我造的花园 二、新授： 1、确定花园风格。 师：老师已经完成了花园的一些基础设施，你们觉得这个花园适合做成哪种类型的花园呢？是中式的还是西式的?为什么？ 生：中式的，因为造型自由，河流蜿蜒曲折，更符合中式园林的风格。 师：好的，今天就让我们齐心协力合作打造一座中式的花园。 板书：中式 2、根据模型，讨论花园布局、设施。 教师出示其中一块花园模型的图片。 师：明确了花园的风格，下面我们可以考虑花园中可以添加什么建筑和设施呢？结合课前预习的泰微课内容和你自身的生活经验，想一想。 生：可以建亭子、桥等。 师：你觉得亭子可以建在哪里比较好？为什么？ 生：建在花园的中心，可以看到四周的景色。 学生每说一种建筑，让其贴在相应的位置上。（启发学生思考：如何连接河的两岸？如何将桥与亭子联系起来?在摆放的位置上还要合理。亭口不能对着河边。还要与周围环境相结合，起到画龙点睛的作用。如果游人走累了，会在什么地方休息？坐在什么地方？下雨的时候会到哪里欣赏风景？） 教师小结：园林在布局上还要注意均衡和疏密，方便行走与观景，与环境相融合。 3、讨论建筑构成与制作方法。 师：今天我们用陶泥来制作这些建筑，你们觉得难吗？ 生：难。 师：其实你仔细看，好多建筑都有相同点。你能找出来吗？ 教师展示图片。（亭、楼、阁、廊） 生：顶部、立柱、底座、飞檐。 师：它们都分为上中下三个部分，都有顶、立柱、底座、飞檐。老师就以亭子为例，你们看看它是由哪些形状组成的？ 生：顶是三角形的，立柱是圆柱体的，底座是长方体的。 师：都是一些常见的几何形体，只要我们把这些几何形体做出来，再组装就行了。看看老师是怎样制作四角亭子的。 4、观看视频，了解泥塑方法。 教师播放视频。 师：看了刚才的视频，你发现老师使用了哪些方法来制作亭子的？ 生：揉、搓、压、捏、刻 板书：揉、搓、压、捏、刻 5、材料拓展。 师：看看桌上的框子里还有什么材料。它们可以做什么呢? 生：桥、屋顶、栏杆。 师小结：在花园的制作中可以灵活运用多种材料创作出更多的东西。 三、小组讨论。 师：现在根据你们桌上的花园模型。小组讨论一下。制作哪些建筑和设施？如何布局？每个人分别做什么？亭台楼阁等建筑需要两人合作，其他设施可以单独制作。 小组讨论。 学生发言。 师：现在就用15分钟的时间来装扮花园。看看哪个小组能够迅速完成，做到精心布局，构思巧妙，疏密有致。 四、学生作业，教师巡视辅导。 五、作品点评。 用逛花园的方式，参 ... ...