竖笛练习 教学预案 设计意图 课题：《G大调弦乐小夜曲》教学内容：苏教版六年级下册第三单元知识与技能目标：用竖笛吹奏乐曲，能做到自然、流畅，重音、休止符以及连音、断音的吹奏准确。过程与方法目标：通过对欧洲音乐作品的欣赏、演奏，使学生初步感受欧洲的音乐文化。情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生认识莫扎特，体会音乐积极明朗的情绪。教学重点：重音、休止符以及连音、断音的吹奏准确。教学难点：自然、流畅的吹奏乐曲。教学准备： ? 教师准备：课件 竖笛 钢琴 ? 学生准备：竖笛教学过程：一 、导课欣赏《小星星变奏曲》，介绍莫扎特学生讨论他们了解的莫扎特普及莫扎特胎教音乐二、学习竖笛《G大调弦乐小夜曲》1、欣赏弦乐，学生体会乐曲的速度和情绪 讲解“小快板”“4|4”2、生跟音乐放指法，找出你认为简单的乐句? 第一行的乐句容易从第一行的乐句入手讲解要点师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方学生跟琴放指法学生演奏（吹奏的不好的地方强化）5、师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方学生跟琴放指法学生演奏（吹奏的不好的地方强化）6、师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方学生跟琴放指法学生演奏（吹奏的不好的地方强化）7、师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方学生跟琴放指法学生演奏（吹奏的不好的地方强化）8、完整的跟琴摆放指法 完整吹奏乐曲 强化吹的不好的地方9、完整吹奏乐曲10、指名生吹奏三、总结本课 从学生熟悉的知识引入学习的新知，激发学生的学习热情 讲解重音、四分休止符和八分休止符讲解附点四分音符和连音的吹奏方法讲解顿音的吹奏方法 教学反思 本节课出现了以下问题：1．吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严和用气不对造成的。针对按孔不严。我的解决办法是：在教学时，我要求学生按孔时注意三点—A按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。C如果手指不灵活按孔有困难时，可以边吹边用眼睛监督着手指。针对气息运用不好，我详细讲解和示范，告诉学生吹奏时，要用“缓吹法”。口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。2．能力水平上的分化。随着时间的推移，班里学生出现了能力水平上的分化。如何改变这种状况呢？好的方法是：A、对接受慢的同学课后进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。B在学生中组织“一帮一”的活动，让能力强手指灵活的学生帮助暂时落后的学生，共同进步。３.竖笛的基本功欠缺。竖笛演奏既容易又困难，容易在：指法会了，曲子也就出来了；困难在：要吹得好听，必须要在音质上下功夫。归根结底，吐音、连音是基础，只有将它们练好，才有可能吹出优扬、动听的乐曲来。每班每周只有两节音乐课，两个月对于每个班来说不足十节课，但班里绝大多数同学的吹奏水平都有了很大提高。因为器乐的演奏让孩子们充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足。别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，小小的竖笛，不仅增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。 PAGE 2 ... ...
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