济南版八年级生物下册6.1.1《环境对生物的作用》教学设计

环境对生物的作用 一、教学分析 生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。《环境对生物的作用》一节重点阐述了两个问题，一是“非生物因素对生物的作用”，二是“生物因素对生物的作用”。通过前者“光照对黄粉虫生活的影响”这一探究活动，说明非生物因素对生物的影响；后者主要是通过列举生活中的常见实例，说明生物与生物之间的相互作用。对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信 息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。 二、设置教学目标： 知识与能力： 1、举例说出非生物因素对生物的影响。 2、举例说出生物因素的概念 3、举例说出生物因素对生物的影响。 过程与方法： 1、初步养成猜想和推理能力、观察能力、概括能力及创造性思维。 2、通过收集资料、合作交流、培养收集信息和处理信息的能力。 情感、态度、价值观： 1、形成实事求是的科学态度，确立保护环境的意识，能不断关注生态环境 2、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。 二、重点、难点 重点：举例说出生物与生物之间的关系。“种内关系”和“种间关系”是本节的重点内容。? 难点：理解生物因素对生物的影响。 三、 教学准备 多媒体课件：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。 课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。 四、达成目标： 教学程序 （一）导学过程：知识回顾 1、影响生物生活的环境因素有_____和_____两类。 2、环境中的非生物因素有_____、_____、_____、_____、_____.3、非生物因素对生物的影响的实例： （1）在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明 ； （2）沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明 。 【活动一】情景激疑： 媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请观察。分组讨论： 影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗? 2、请观察生物关系的一组图像分组讨论回答： 思考：（1）环境中影响小麦的生活和分布的因素有哪些？ （2）什么是生物因素？ 【活动二】自主学习： 1、什么是生物因素？ 2、同种生物之间的关系主要有： （1） 举例 。 （2） 举例 。 3、不同种生物之间的关系主要有： （1） 举例 。 （2） 举例 。 （3） 举例 。 （4） 举例 。 4、在自然环境中，生物与生物之间以多种形式相互作用。正是这些错综复杂的关系使得各种生物之间 、 促进了生物界的共同发展。 【活动三】 探究新知： 1、 教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、企鹅的群聚生活、两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，猎豹捕食羚羊、蜜蜂采蜜等。 （一）设置问题，分组讨论： （1） 你从画面中看到了几种生物？它们之间有怎样的关系？ （2） 你从中得到什么启示？ （3） 学生通过观察、分析、对比、讨论，发表个人的意见，找出它们之间各自的关系。 ?教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象？从而顺利地引入课题。 学生回答： 蚂蚁共同搬运食物，企鹅的群聚生活、两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，是发生在同种生物之间的关系。蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、企鹅的群聚生活、体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，则体现出同种动物之间的斗争关系。而猎豹捕食羚羊为，蜜蜂采蜜等是不同生物之间的关 ... ...