《认识磁极》评测练习 一、知识小达人 吸铁最多的部位就是（ ）。 磁铁一般有（ ）个磁极。 磁极能指（ ）方向。 我们把指向南方的磁极叫作（ ），用字母（ ）表示；指向北方的磁极叫作（ ），用字母（ ）表示。 我是小小检察官（正确的打√，错误的打×） 磁铁有两个磁极。 （ ） 在磁铁上，南极用字母N表示。 （ ） 在磁铁上，北极用字母N表示。 （ ） 磁铁的磁极能指示东西方向。 （ ） 小小科学家 假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？ S4.认识磁极 教学设计 教学目标： 1．知道磁铁有两个不同的磁极；磁铁自由转动静止后，能指示南北。指南的磁极叫“南极”，用“S”表示；指北的磁极叫“北极”，用“N”表示。 2．能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 3．能如实地描述观察到的现象，养成尊重事实、用事实说话的意识。 重点：通过实验发现磁铁有磁极，知道磁极的磁性最强，知道磁铁能指南北。 难点：知道磁极的磁性最强，知道磁铁能指南北。 教学过程： 一、情景导入 同学们，今天的课堂上来一只顽皮的小猫，小猫有一只神奇的钓杆，同学们请看大屏幕，猜一猜小猫的钓钩是用什么做的呢？ 预设：生：磁铁 师：是的，小猫的钓钩是用磁铁做成的。磁铁可真神奇，今天我们一起来学习有关磁铁的知识。（板书：认识磁极） 二、探究新知 活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多？ 1、发现问题 师：同学们，这些磁铁大家还认识吗？（出示条形磁铁、蹄形磁铁） 师：我们都知道磁铁能吸铁，同学们，瞧这幅图片，小猫用不同的磁铁又钓上了什么？观察这幅图片你发现了什么？ 生：曲别针 生：有的地方吸得曲别针多，有的地方吸得曲别针少。 2、提出问题 师：面对这样的现象，你有什么问题吗？（学生自由汇报） 生1:蓝色吸的多还是红色吸的多？ 生2：哪个部位吸得多？ 师：谁能大胆地猜测一下？ 生1:（大胆猜测）可能是蓝色吸的多。 生2：可能是红色吸的多。 3、实验方案探究 师：有的同学猜测蓝色部分吸得多，有的同学猜测红色部分吸得多，到底哪个部分吸得多，想验证吗？ 生：想。 师：那么我们该怎么验证呢？有没有同学有好的想法？ 生：用磁铁吸一吸 师：怎么吸？ 生：（条形磁铁）用磁铁的红色部分吸一吸，看看吸得曲别针多少，再用中间中间部位吸一吸，看看曲别针数量多少，最后再用蓝色部分吸一吸看看曲别针数量多少，比较一下就知道了谁吸得多，谁吸得少了。 师；老师觉得你说的太好了，不仅语言清晰，逻辑条理，而且还知道最 后比较一下三个部分吸得曲别针的数量多少，你的方法真不错！ 师：刚刚这位同学分享了验证条形磁铁方法，谁想来验证一下蹄形磁铁？ 生：（蹄形磁铁）用磁铁的红色部分吸一吸，看看吸得曲别针多少，再用中间中间部位吸一吸，看看曲别针数量多少，最后再用蓝色部分吸一吸看看曲别针数量多少，比较一下就知道了谁吸得多，谁吸得少了。 师：刚刚两位同学都分享了验证方法，在介绍的时候都指着红色部分、中间部分、蓝色部分来给大家解释的，是吗？如果老师不给同学们指着磁铁的哪一部分，我说，这部分、那部分，你能清楚地知道是指哪部分吗？ 生：不知道 师：那怎么办？我们为了便于准确的指示这几部分，我们给他们起个代号怎么样？红色部分-部位A，中间部位-部位B，红色部位-部位C?师：好，同学们，老师把同学们的想法总结了一下 实验方法： ①每个小组任选一种磁铁。 ②把磁铁从左往右取3个点，用磁铁的不同部位去吸曲别针或铁屑。 ③把观察到的现象记录在表格中。 温馨小提示： 1、磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。 2、小组内要团结合作，可以轮流做做，不要争抢。 3、实验完成后，将桌面上的曲别针放回原处。 活动一：认识磁极?????????? ?第??小 ... ...
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