北师大版五年级书法下册《第11课 收放得宜》教学设计

写字（书法）课堂教学设计表 课题 第11课 收放得宜 学校 年级 五年级 选用教材 2011北师大版 教师 性别 女 年龄 34 教学目标 知识目标：（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。 （2）知道写好字的两个要素：笔画、结构。（3）以“收”、“代”、“从”、“攻”、“我”等字为例，了解左收右放结构字的特点及书写要领，体会笔画与结构的重要性。技能目标：能从结构角度正确书写左收右放字型的字。情感目标：通过书写与欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强自信，体验快乐。 教学内容分析 本课所学内容为左收右放字形结构，它属于合体字范畴，是在之前所学笔画、独体字、上下结构等基础之上进行教学的。左收右放字形在左右结构的字中很多，在学习生活中较常见，同时它的难度也比较大，主要体现在左收右放的变化与协调上，因此，学生在书写中自主观察、感受并表现出其结构特征是本课的关键。 教学重难点 教学重点：让学生养成正确的坐姿和执笔方法，掌握左收右放字形结构字的写法。教学难点：表现出左收右放字形结构的特征并能加以运用。 学生特征分析 本班学生之前从基本笔画学起，在基本笔画基本掌握之后，学过独体字、上下结构的字，并且在平时的教学中常涉及学书方法的渗透，如临习步骤，结构原则以及相关名词术语，本课即是在此基础上进行教学的。 媒体资源选 用 PPT、展示台 教学环节与过程 一、导入新课：1、开门见山导入课题。2、生观察图片，初步感受变化之美。3、观察唐代大书家欧阳询的字，再次感受书法中的左收右放之美。二、新授：（一）学习“收”字：1、复习写字的临习步骤；2、观察“收”字的结构，说说自己的发现；3、教师范写，学生书空；4、复习书写姿势；5、生临习两分钟，教师巡视并根据需要作相应示范；6、展示学生习作，生评；7、生背写；（二）学习“代”字：1、生观察其结构特点；2、师范写，生书空；3、生临五遍，师巡视；4、展示学生习作，生评，被展示作品的学生上台纠正，现场书写；5、师生共同小结左收右放字形结构特点；（三）学习“从”字：1、说明“从”字也是左收右放字形结构；2、根据之前小结的特点，自由临习两分钟；3、一生上台范写，生观察写得符不符合左收右放字形结构特点；4、学生再写，同桌互相欣赏，点评；三、练习：1、课件出示三个字，生临习4分钟，师单独示范与交流；2、请三个学生上台书写，生观察符不符合特点？3、同桌互评；四、运用：1、出示“投我以桃，报之以李”2、生观察后自由临写；3、展示，欣赏；五、拓展欣赏，培养书法之情。1、欣赏古代名作中左收右放字形结构的字并上台圈画。2、倾听虞世南《画腹学书》的故事，从中受到熏陶：六、小结：1、说说自己的收获。2、欣赏老师创作的书法作品《持之以恒》。3、临写持之以恒。4、教师小结。 ... ...