北师大版四年级书法下册《第12课 木字底》教学设计

《木字底》教学设计 教材分析： 四年级学生已经有一定的识字写字的能力，也有了一定分析字形的能力，但是他们使用毛笔的机会比较少，无形中加大了书写的难度，因此需要更加认真。 学情分析： 学生使用毛笔字，由于对毛病运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的毛病，基础差，教师要及时发现，并予以正确的示范和引导。 教学目标 ： 1.了解木字底的形态，学会其用笔法。 2.学习木字底在字中的运用。 3.继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。 教学重点： 了解木字底的形态，学会其用笔法 教学难点： 学习木字底在字中的运用 教具准备：字帖、毛笔等 学习过程： 一、组织教学： 二、复习导入： 1.书法，是书写汉字的法则，是咱们中华民族特有传统文化艺术。书法经历了几千年的发展史，名家辈出。对于我们的优秀文化传统我们应该继承和发扬。 2.下面我们来欣赏几幅漂亮的书法作品（多媒体演示）。欣赏了这些作品之后你们有什么感想呢？想不想也把字写得那么漂亮呢！我们知道写字是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。在前面的学习中我们已经知道了临帖是学习书法的主旋律，那么你们还记得在临帖时应该注意什么吗？（多媒体：静心、细心、恒心）所以学习书法还可以提高我们的个人修养，可以培养我们认真观察、耐心细致的好习惯。当然，写字时坐姿也相当重要，那么我们应该注意什么呢？（多媒体：坐姿：头正、身直、臂开、足安、坐满） 3.复习五指执笔法（多媒体：擫(yè)、压、钩、格、抵及图）师讲解：①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的第一指节相对捏住笔杆；注意大拇指的第一关节要向外凸起，不要凹下去。②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，注意也要用第一指节；（因为手的第一指节感觉最灵敏，最灵活，应用也最多。）③无名指的指背向外抵住笔杆的内侧；④小指跟在无名指后面，两指合力，抵住笔杆，起辅助作用。 三、新授知识： 1.揭示课题，明确本课任务。 今天我们来学习木字底的写法。（多媒体出示“木”标准写法） 2.分析木字底的形态 （1）木字底的写法与现在的标准写法差别较大，观察木字底的形态，说一说木字底的书写特点有哪些？ 生观察，讨论交流。（多媒体出示“木”字旁） （2）生汇报：（多媒体出示：木字底）木字底竖画粗重稳定，具有支撑力，位置居中或者略靠右。在木字底中，撇捺一般都变作点，但在书写时并不完全对称，有高低位置上的变化。提示笔画的轻重和形状。 （3）师示范，强调注意，生仔细观摩。（出示木字底讲解图） 木字底的写法与现在的标准写法差别较大，整体特征为扁而宽。横画为长横且往往是全字的主笔，要写得坚强有力，能够托起字的上半部分。竖钩稍短，略粗一些，要对准全字的中心。两点与中间竖钩的距离基本相等。 3. 生独立练习，师指导。 四、初步掌握带木字底例字的书写方法 1. 仔细观察后讨论：仔细观察下面的范字，注意所学偏旁的位置和特点，在例字中，木字底与上部关系有什么不同？木字底的横有什么变化？ 引导学生分析“案”“梁”的用笔与结构特征。 “案”：上斜下正。“安”勿宽．木字底长 横扛肩，横长竖钩短，竖钩稍微出头，两点勿大 梁：上部笔画较细，勿散、勿大，横均扛肩，木字底长横较长勿粗。 2.师归纳总结并范写，注意对照米字格的位置进行临摹：木字底在书写时，与木字底相邻的部件一般在宽度上窄于木字底的横。因此，木字底的横会根据上面的部件在长度上略有不同，因为上面的“安”字的横比较短，“案”字木字底的横画就要写得长些，形成长短变化。 3. 生练习，师指导。（布置课堂作业，提出具体书写要求，生动笔写。 师指导纠正。重点关注书写习惯 ... ...