人美版五年级书法下册《第4课 小字头》教学设计

《小字头》教学设计 一、教材内容分析 ??《小字头》是义务教育课程标准实验教科书。书法人美版版五年级下册第一单元“字头的写法”的学习内容。教材围绕“小字头”编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含读帖、分析、描红、临摹等多种学习活动。目的在于沟通课内外联系，加强综合性学习，培养学生的综合书写能力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 引导学生通过多种渠道搜集自己喜欢的欧体字原碑文，培养学生搜集资料、处理资料的能力。在教师指导下学生通过读、讲、写、评、做等多种有趣味的书法活动，在自主学习与合作交流中学习书法，培养合作意识和创新精神；培养学生的书写兴趣。组织学生通过读帖、倾听、交流、评价，在参与多种活动中感受到书法艺术是中华文明的瑰宝。 三、教学重、难点 教学重点：1、掌握小字头的写法；教学难点：2、掌握小字头各笔画的组合特点。 四、学习者特征分析 本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过两年多的书法学习和知识积累，已经具备较强的综合实践能力，能够根据自身特长和兴趣爱好选择适合自己的活动方式。如：上网、写作品、朗诵等多种方式来学习。所以课堂中教师应把更多的学习空间还给学生，真正的体现以学生为主体。 五、教学策略选择与设计 1、根据新课标“致力于培养学生的书写能力培养”的要求，在课堂上我充分尊重学生的个性、人格、情感和学习的权利。在实施教学过程中，以学生为主，我主要采用“小组合作、探究、交流、评价”的学习方式，课堂教学过程中我努力营造轻松、自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“润物无声”的教学。2、 “注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，基于此种要求课前我便安排学生根据自身特长和兴趣爱好自由组成学习小组，积极努力拓宽学生思维，鼓励他们将多种学科所学知识整合，培养学生创新意识，鼓励学生学会正确、大胆地表达自己的见解。3、采用情景教学法，使用多媒体、ipad教学，创设文本所表现的情景，帮助学生展示自己的学习成果，培养学生语言表达能力，激发学生学习兴趣。 六、教学环境及资源准备 1、制作多媒体课件：将视频资源、图片资源与PowerPoint相结合。设计视频激趣导入；小组活动提示、作品展示等文本资料。2、教学环境：在教学过程中，我利用Ipad投屏影像功能，增强教学直观性，趣味性；学生则选择了Ipad网络学习环境，并利用Ipad上网功能辅助小组学习展示学习成果，增强自主性、实效性。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、激趣导入 1、老师组织学生利用ipad在互联网上查找我们所学过的欧体字字在做偏旁部首时的变化。？2、师生总结，导入本节课课题《小字头的写法》 1、学生将收索的信息自主投放到一体机上。2、总结规律。 开课便激发学生的学习兴趣，设置悬念。通过学生使用ipad让其熟练掌握高科技工具；并在查找中感受欧体字的美。 二、探究新知 1、师以谈话的方式询问学生：小字头由几个笔画组成？有什么特点、 2、通过学生交流，总结出由短竖、挑点、断撇三个笔画组成，三个笔画之间的距离大致相等。 (课件出示)3、教育学生在今后的学习中要养成读帖的好习惯。 1、学生思考，并跟随老师读帖。2、观看课件，明确小字头的特点。 教师以谈话的方式引导学生观察分析。找出规律。采取这种方式既拉近了与学生间的距离，也使课堂氛围变得轻松、愉悦。ppt播放小字头的变化，让学生明确小字头的特点。为下一步的学习打下基础。 三、讲解示范、书写实践 1、分析字头的写法。 请同学们分析，我们应该怎样书写小字头？老师请同 ... ...