(课件网) Unit 4 communication workshop 1 说 课 ppt 北师大版九年级 CONTENTS 目录 2 3 4 【文本分析】 【学情分析】 【教学目标】 【指导思想】 1 5 【教学设计】 描写并发表观点 合作讨论 读懂话题 表达观点和意见 提取信息 参与表演 简单说明 初中英语课程标准（2017年版），注重学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程。 读写 技能 3 指导思想 文本分析 what how 本课是节读写课，分为两课时，第一课时侧重语言输入，以读说为主，通过文中的4个旅游胜地的海报简介，向人们介绍这些地方的天气，特色景观，参观的最佳时机以及可进行的活动。 用所学词汇、句型介绍祖国的名胜古迹，用切身感受去表达爱国之情；这一环节能有效的提升学生的认知水平，和迁移能力，培养合作意识。 why 树立和培养团队合作意识，制作一带一路的海报，提高学生的爱国意识。 文段设计，是为了让学生学习描写海报的方法，习得语言。旨在培养学生落实英语学科的核心素养--语言能力，让学生具备语言技能、交际策略，理性表达的多元思维活动。 学情分析 01 02 03 已有基础 现存问题 解决方法 初一、二班大部分学生喜欢表达自己的观点和想法，语言基础较好，对自己所熟悉的话题具有一定的表达能力。 但有些学生不擅长说，缺乏信心。而且缺乏积极主动的学习态度，在复述、描写时中会出现逻辑思维混乱、或表达不清的情况。 在教学过程中一是做好热身训练，把本单元所学的知识复习并延伸，让学生温故而知新；二是帮助学生提取文中的关健问题及答语，进行操练；三是运用情境及图片帮助学生表达；四是用“一带一路”的路线图描述所经过的名胜古迹。 语言 能力 学习 能力 思维 品质 教学目标 教学目标 通过用图片导入创设情境，温故而知新 通过文本学习相关词汇，句型进行问答 When is the best time to visit …? Why … ?What can you do … ? 用关键词复述文本，初级展示 小组探究制作丝绸之路经过的名胜古迹的海报，拓展思维，拓宽英语学习方法，通过学生进行合作展示，自评互评，做为导游能介绍名胜古迹，传播中国优秀传统文化。（高级展示） 核 心 素 养 通过本课程的学习，学生组织语言思维的逻辑性、 创新性得到提高，活学活用地迁移知识，用丝绸之 路和一带一路的名胜古迹，制作海报，拓宽学生用 英语进行多元思维的能力。 通过生本课堂、三生两思的课程体系，落实英语学科核心素养 用关键词的形式，训练学生的口语复述能力；用丝绸之路和一带一路的路线图及相关信息，让学生拓宽思路，活学活用，提高其学习能力；用问题链的形式帮助学生更深入地思考及我们应当做什么。 Post-reading 提升学生的认知水平；小组合作交流表述 祖国的名胜古迹，共同制作海报， 培养学生的合作交流能力，逻辑思维表达能力。 cooperation 用图片导入情境，进行头脑风暴， 唤醒已有的知识，树立学生的自信心。 引入话题，激发学生的好奇心与思考能力。 第一遍略读，获取信息，培养学生抓关键词的 能力；引导学生通过第二遍精读，获取细节信息， 填写表格，储备语言能力，为后期的语言运用 奠定基础。 01 02 03 04 教学设计 Pre-reading While-reading Unit 4 Season and Weather Communication Workshop 旅行社海报 beginning ending Sanya, Hainan wuyuan, jiangxi The Great wall Read and find out where it is ? Skim reading N S E W Beautiful Wuyuan You can go there to enjoy the rape flowers . When is the ... ...
