中小学教育资源及组卷应用平台 第十一章 古诗词、文言文阅读 阅读方法点拨 （一）古诗词阅读 小学阶段，古诗词多以唐、宋两个朝代的为主，在练习中应注意以下几点: 1.读准字音 在古诗词中，有些字虽是常用字，但读音 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)与现今汉字的发音完全不同。所以，在学习时，首先要注意读准字音。如唐代诗人王维写的《鹿柴》一诗中的“柴”要读“zhài”,而不读“chái”。 2.推敲字义、词义，理解句义 古诗词由于受固定格式和字数 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的限制，一般用字、用词非常严密、准确。推敲字义、词义时要注意字词在特定的语言环境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。如古诗《山行》中“停车坐爱枫林晚”的“坐”不能理解为“坐下”的意思，而是“因为”的意思。在准确理解字义、词义的基础上，再整体把握句子的意思。21世纪教育网版权所有 3.了解背景 熟悉作者与他生活的时代背景 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，对理解古诗词非常重要。作者的爱好、思想、写作特点、遭遇以及作者所处时代的社会现实、文学发展状况、民间风俗习惯等都有助于我们理解古诗词。因此，要注意这方面知识的搜集和积累。21cnjy.com 4.把握意境 在弄清字义、词义、句义、作者及其时代背景后，还要学会更进一步，把握整首诗歌的内容和意境。 5.掌握诗歌中常用的艺术表现手法 诗歌中常用的艺术表现手法有修辞(对偶、夸张、比喻、拟人等)、烘托、渲染、象征、动静结合、虚实相生、托物言志、借景抒情、情景交融等。21·cn·jy·com 6.体会感情 准确体会古诗词表达的思想感情，是学习古诗词的最终目的，它有利于我们学习用精练、生动的语句和新颖、巧妙的技巧来抒情表意。 （二）文言文阅读 学习文言文，要掌握以下几点： 1.将文言文读通、读熟 初读文言义，总感觉很别扭，这是 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)因为文言文和现代文在词义及表达上有很大差别。所以，初接触一篇文言文，首先要逐字逐句读通、读顺，不理解的字要借助工具书，弄清字义。 2.了解文言文中一些特殊字、词的意义 (1) 古今通假字。如《论语十则》中，“学而时习之，不亦说乎”的“说”通“悦”，《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎”的“知”通“智”等。21·世纪 教育网 (2)古今异义字。如“子”字在古文中既可以指“你”的意思，也可以指“儿女”的意思，而现代汉语只有“儿子”这一意思。 (3)一词多义现象。如“我以日始出时去人近”中“去”是“距离”的意思，而“得钱千五百，乃去”中的“去”是“离开”的意思。【出处：21教育名师】 (4)词类活用现象。古汉语中某些字在特 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)定的语言环境中，临时改变了其基本的用法和意义，被当成另一类词使用，这种现象叫作词类活用。对于词类活用，我们可以借助现代汉语知识，结合上下文，根据其功能及其搭配情况加以识别。如“吾盾之坚，物莫能陷也。”“陷”本身是凹进去的意思，而在这里是“使……陷”，也就是刺穿、穿透的意思。这就是动词的使动用法，是词类活用的一种。 (5)文言文中常用到“之 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)”“乎”“者”“也”“矣”“其”等词，它们的意义很丰富，变化很多。如“之”字，在“虽与之俱学”中是指“前一个人”，在“一人虽听之”中是指“弈秋的教导”。对这类词的意义，平常要注意积累。 3.把文言文翻译成现代文 对文言文中句子的翻译，小学阶段要求直译，使句子中的每一个字的意义都在译句中反映出来，并尽量保持句子的原意和结构。2-1-c-n-j-y 4.理解文言文的深层含义 阅读文言文，要在读懂的基础上进一步理解文段的深层含义，思考其中包含的道理以及对现实生活的启示。21 cnjy com 阅读训练 一、枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜 ... ...
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