Unit 6 What’s Anne doing？ 教案（表格式）

课题 Unit 6 What’s Anne doing? 授课时间 月 日（星期 ）第 节 设计者 教学对象 四年级 课时计划 第 1 课时 一、教学内容分析（以《课程标准》为据，简要说明学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课所学的内容是湘教版小学英语四年级下册第六单元What’s Anne doing?本单元的话题是sports .以体育运动为题材，表达正在发生的事情。本节课是第一课时，主要学习词汇running swimming skipping playing basketball playing table tennis playing football.What’s …doing?He/She is …What are they doing?They are ...向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。向他人用现在进行时询问和描述正在做的事。通过各项活动激发孩子学习英语的兴趣。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度说明要达到的教学目标） 1知识与能力 ：能认、读单词running swimming skipping playing basketball playing table tennis playing football.2 过程与方法： Language structure:What’s …doing?He/She is …复习What are they doing?They are ...3 情感态度与价值观：激发学生参与学习英语的热情。学生能明白运动的重要性，热爱运动，热爱生活，树立正确的健康观。 三、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ⑴重点：能听懂，会说，会读新单词Skip ,basketball ,football, table tennis .句型： Language structure:What’s …doing?He/She is …⑵难点：1动词原形变动词的ing形式。重读闭音节双写末尾字母再加ing. 2 be动词容易被忽略。 四、学情分析（说明学习者在知识、技能、情感态度等三个方面的学习起点及学习表现等。） 1知识方面：四年级的学生，刚刚接触英语，需要从基础抓起。2 技能方面：小学生的接受能力较好，敢说英语，肯说英语。关键要抓住他们的听说能力。多进行读说的练习。3 情感态度方面：四年级的孩子好玩，喜欢游戏。活跃主动。学习表现积极。 五、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本节课为新授课，主要培养学生的认读能力以及重点句型的运用能力。在活动学习的探究中激发学生学习英语的激情和学习兴趣。孩子是学习的主体，把学习的主动权给孩子，让孩子在小组合作的探究学习中收获知识，提升自己的综合能力。让学生“要我学”变成“我要学”。课堂中采取手指法，高低声法，动作表演法等游戏方法学习单词。才用小组合作，选举小老师，朗读法，情境法等学习课文操练句型。多样化的教学设计，主动活跃的学习气氛，让孩子在学中玩，玩中学！ 六、教学过程（说明教学的环节及所需的资源、具体的活动及其设计意图以及需要特别说明的引导语） 教师活动 学生行为预设 设计意图 环节一：预习反馈（ 复习 导入）老师做动作让学生猜，学生回答，然后引入新单词提问，引入这节课的课题。 S:you’re... 复习知识，引入新课。 环节二：（ 游戏 活动）Quick ResponseCross the river。 学生大声回答并做动作 检测孩子的预习情况，激发孩子学习新课的欲望 环节三：合作探究（ Let’s do exercise 活动）Sing the songFly, fly, I am flying.Run, run, I am running.Swim, swim, you are swimming.Throw, throw, you are throwing.Climb, climb, he is climbing.Sweep, sweep, he is sweeping.Sleep, sleep, she is sleeping.Cook, cook, she is cooking. 学生边唱边跳。踊跃的表现自己，希望可以为自己的小组增光添彩。 让孩子自己学习歌曲，自己拼写单词，调动学习的主动性和积极性。小组合作更好的操练单词，培养小组合作意识。 环节四：课文A部分的学习。1教师提问：2 学生小组讨论3 学生代表回答问题。4 以小组为单位展示A部分 ... ...