22 狐狸分奶酪 教案

狐狸分奶酪（群文阅读） 【教学目标】 通过默读，运用勾画、交流等阅读方法，抓住关键语句分别从语言、动作、神态等细节描写，感受狐狸的不同形象。 结合阅读材料，了解狐狸的多彩性格特点。初步感知童话的特点。 通过多文本比较阅读，培养学生的多元思维，激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 学习用默读，勾画、交流等阅读方法。 通过多文本阅读，从语言、动作、神态、心理活动等细节描写感受不同故事中狐狸的形象特点。 【教学难点】 通过比较阅读，初步学会辨证地看待狐狸，了解狐狸的多彩性格特点。 初步感知童话的特点 【教学准备】 PPT、视频、阅读材料（《狐狸与猎狗》《狐狸孵蛋》《狐狸和马》） 【教学过程】 复习导入 师：孩子们，这节课我们接着来学习《狐狸分奶酪》，在上节课的学习中，你们发言积极，讨论热烈，现在老师要来考考你们哦。这些是我们上节课学过的词语，哪位同学愿意来读一读。 出示词语（指名读、齐读） 高兴 拌起嘴来 掰成两半 不匀 嚷着 咬了一口 生气 吃光 第三组我们一起来读一读。嗯，真棒，看来上节课你们学得很认真。 下面老师要加深一点儿难度哦。谁能够根据这些词语用自己的话把这个故事简单的说一说？ 最后一整块奶酪都被狐狸吃光了。可见这是一只怎样的狐狸？ （板书：狡猾） 课文中是怎么写出它的狡猾呢？请你们看看屏幕上的阅读要求。用我们这个学期刚学会的默读的方式，边读边思考，用横线勾画出狐狸在分奶酪时是怎么说的？用三角形画出他是怎么做的？用圆圈圈出狐狸的表情。老师的要求你们听清楚了吗？好，那就赶紧开始吧！ 全班汇报交流 交流“语言” 谁愿意先来分享？请你，你用横线画出了哪些语句？ 还有补充的吗？ 你们把狐狸读得活灵活现，老师也忍不住了，你们看看我这只狐狸怎么样？ （生：太狡猾了） 你们看，狐狸的狡猾就藏在它的语言里。（板书：语言） 交流“动作” 狐狸的狡猾还藏在它的动作里（板书：动作），谁来说一说？ 你太棒了，一下子就找到了表示动作的词。 还有吗？（瞧了瞧、咬、吃光）生回答，师表演。 吃光了！多么狡猾的狐狸呀！ 交流“神态” 这狡猾的狐狸脸上会有哪些表情呢？你找到了吗？ （笑了笑）狡猾的狐狸在想什么？ 是的，他心里已经有坏主意了，他笑的———（学生接）。不怀好意。 还有吗？这时候的笑是怎样的笑？他的如意算盘得逞了，得意地笑了。 谁能来得意地读一读。 通过前面的学习，我们知道了狐狸的狡猾藏在他的语言、动作、神态中。 总结：这是一只多么狡猾的狐狸呀！它趁熊哥俩互不相让的时候，把奶酪吃光了。如果你是小熊，你会让狐狸来分奶酪吗？ 那你们应该？ 对，这样就不会让狡猾的狐狸有机可乘了。 多文本阅读，学法迁移 1.看来狐狸的狡猾已经深入人心了，在大家的眼里狐狸都是狡猾、爱骗人的。有一只小狐狸知道这种情况后难过得哭了。他有话要说，我们来听听吧。 播放音频。 2.《狐狸与猎狗》 这里还住着许多不同的狐狸。先让我们走进由这只狐狸带来的影片《狐狸与猎狗》。 大家一边看一边思考，这是一只怎样的狐狸？ 学生小结：刚才我们认识了一只（ ）的狐狸。 3、孩子们，你们喜欢读绘本吗？这只狐狸给我们带来一个有趣的绘本故事。请你们打开绘本，同桌合作读一读，共同完成学习单。 同桌共同反馈，交流。 师小结：通过你们的分享，老师从狐狸的语言，动作，神态，心理的描写中，知道了这是一只善良的狐狸。 4、刚才你们的发言很精彩，这只小狐狸送给你们一份神秘礼物，哦，这是一份密语，请你大声地读一读，它能打开博物馆的最后一扇门，叫醒我们今天的最后一位主角。 请你大声读一读。（狐狸狐狸你是智慧的化身。） 你喊得不够大声，请全班同学一起大声喊一喊，叫醒我们沉睡中的狐狸吧。 现在请你们自己默读《狐狸和马 ... ...