教学课题 《生态系统的组成和类型》 学科 生物（冀少版） 章节 第七单元第二章第一节 学时 1课时 年级 八年级 教材分析 《生态系统的组成和类型》选自冀少版八年级下册第七单元第二章第一节。本节内容共包括两大部分，即生态系统的组成和生态系统的类型。是在学生学习了生物与环境的关系的基础上引出的，本节分1课时讲授。本节课从宏观的生态学角度展示生物与环境、生物与生物之间相互依赖、相互制约的关系。通过本节课的教学了解生态系统的组成，树立人与自然和谐发展的观点。这一点也正是新课标的要求。 学生分析 从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和探究，并且具有了一定的自学能力。 教学目标 知识与能力 目标 1、说出生态系统的概念。2、概述生态系统的组成，及不同成分在生态系统中所扮演的角色。3、了解不同的生态系统类型。 过程与方法目标 1、通过图片分析，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力；发展学生的观察分析能力和思维迁移能力。2、通过阅读课文，培养学生的自学能力和归纳能力。 情感态度与价值观目标 热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，爱护我们的家园。 教学重点及难点 重点：生态系统各组成部分的作用及联系。难点：生态系统各组成部分的作用及联系。 教学策略及设计说明 启发式教学法：学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体” 教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 新课导入 我们先来观看一段美丽的大森林视频。注意观看，看到了什么，并将看到的内容记录在书本95页的表格中。看完视频了，请同学们说说都看到了什么？从前面的学习我们知道这些可以分为生物因素和非生物因素。其中……是生物因素，……是非生物因素。 学生积极回答（树木、花草、蜜蜂、蝴蝶、大象、阳光、水、空气等） 通过视频导入激发学生兴趣, 关注美丽的自然环境。视频＋提问＋复习旧知识 生态系统的概念 我们就把在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。根据定义，谁能举出几个例子来？刚刚同学们的回答都很正确。概念辨析：生态系统范围可大可小：大到整个海洋、整个地球，小到一个生态瓶。一片森林中的生物是生态系统吗？一个池塘中的水是生态系统吗？老师请大家思考一个问题：我们现在上课的教室是生态系统吗？教室里有微生物、蚂蚁等，还有这些生物生存的空气、阳光等。认为是的请举手，并请说明为什么。有不同意见吗？也请说明自己的观点。老师告诉你们教室不是一个生态系统，大家想知道为什么吗？等我们分析完了生态系统的组成，大家就清楚了。 学生：校园、一片森林、一个池塘、一块农田、一条河流、自己制作的生态瓶等。学生分析回答：缺少环境。缺少生物。 学生们发表不同观点。 通过以上由表及里、环环相扣的分析，使学生对生态系统形成一个整体的印象。引导学生学习后面知识，制造悬念。 生态系统的组成 1、通过视频我们看到了很生物，它们的生活需要有机物和能量，有机物和能量是从哪获得的？所以我们说绿色植物是生态系统中的生产者。2、生态系统中的动物能像植物一样利用光能制造有机物和能量吗？不能。怎么获得有机物和能量呢？所以说动物是生态系统中的消费者。3、在生态系统中除了有植物和动物，还有很多肉眼看不见的细菌、真菌，它们有什么作用呢？所以把这些细菌、真菌称为分解者。假如没有分解者，地球会是什么样呢？动植物的遗体、遗物就会堆积如山。4、生态系统中生产者、消费者、分解者都是生物，因此它们统称为生态系 ... ...
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