第13课《我能行》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 内容课题：统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元第13课《我能行》第一课时 教学目标：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。能发现、欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。正视自己的不足，以积极的态度面对困难，保持成长的自信。 教材分析： 《我能行》 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)是统编版二年级上册第四单元的第一课。本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”这一课程目标。本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一方面开始，认识到“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”的发展观；最后通过同学间的互相帮助,鼓舞起学生的自信。本课为第一课时，重在引导学生发现、欣赏自己和他人的优点和长处，用送“大拇哥”的方式，学会悦纳自己、赞美他人，引导学生树立自信心；同时以积极乐观的态度正视和接纳自己身上的不足。需要注意的是，本课的设计，表面是针对个体的，实际是缓解班级同学的压力，调解班级同学关系，建设良好班级文化。 学情分析：经过两年的小学学习生 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)活，有些敏感的小学生 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习效果，这种长期的消极成长体验会使学生失去自信；另一方面来自家庭和学校盲目的横向比较、唯分数标准的应试教育、不正确的学生观等，都给了学业成绩不好的学生过多消极暗示，严重打击了他们的自信心。小学低年级学生年龄特点决定，这一阶段的学生自我意识水平和自我评价能力还不高，更多依赖环境和他人对自己的评价而形成的自我评价。因此，这个阶段的学生更加需要通过老师、家长、同伴等他人的评价来形成正确的自我认识、自我评价，从而增强其自信心。 教学重点与难点： 重点：1.学会用积极的眼光发现、欣赏自己和别人的优点和长处，并能看到自己的成长和进步；2.正确对待自己的不足，以积极的态度面对困难，保持成长的自信。难点：懂得自己虽然在这一点不行，但是在那一点行；虽然这次可能还不行，再试一次就可能行，从而使每一位同学都能获得积极的影响和成功的体验。 教学准备：教师：1.准备ppt课件、背面包装成“照片”的镜子。2.请家长事先录制夸孩子的视频。3.制作大拇指。学生：思考自己的优点和长处 教学过程 教学内容 设计意图 一、“大拇哥”送给你和我小朋友们，今天老师给大家带来了一位朋友“大拇哥玩偶”我们一起去看看吧。播放“大拇哥”音频。（一）“大拇哥”送给自己。1.玩“你说我猜”游戏。（1）读一读游戏规则。（2）请一名同学上台，老师给这位同学一张“照片”（其实是一面镜子），请同学看着照片（镜子）中的人，不报名字，只说他的优先和长处。（3）请其他同学猜一猜，这位同学说的是哪个同学的优点和长处，并说出理由。亮出镜子，揭晓答案，其实上台的同学说的是自己的优点和长处。请同学学着刚才玩游戏的同学的样子来说说自己的优点和长处，并且给自己送上“大拇哥”。请同学说说感受。小结：看来每个同学都有自己的优点和长处，让我们大声说出“我能行”。板贴 “我能行”。（二）“大拇哥”送同伴1. 请同学给大拇哥取一个有创意 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的名字（如“跳绳小王子”、“阅读小达人”等），并送给同伴，在送之前填写“大拇哥”背后的任务单：我的大拇哥叫 ，我把它送给 ，因为 。(同学可以写多个大拇哥，送多个同学。） 2. 随着音乐，同学送出自己写好的“大拇哥”。3.全班交流，说说自己写的“大拇哥”叫什么名字？送给了谁？以及送的理由。（如果有个别同学没有“大拇哥 ... ...