人教版三年级上册2.3《几百几十加、减几百几十》（课件24页+教案+导学案）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第二单元第三课时 《几百几十加、减几百几十》教学设计 课题 几百几十加、减几百几十 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级 学习目标 1.创设具体的情景，理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。2.通过自主探究，培养学生观察、比较、分析、归纳、总结的思维能力。3.感受数学与生活的联系，增强学习数学的自信心。 重点 掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。 难点 笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.新龟兔赛跑。2.填一填。 十位 个位 十位 个位 3 6 8 2+ 6 － 8 （ ） （ ）师：笔算加减法需要注意什么？引导学生得出：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1。笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。导入新课师：同学们来到世博园，首先被这次世博会的吉祥物吸引了。课件出示：师：同学们在购买海宝的过程中，还发现了许多有趣的数学问题，我们一起去看看好吗？ 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的学习做准备。 通过谈话，拉近师生之间的距离，为后面获取信息提供帮助。 讲授新课 获取信息，提出问题师：下面是同学们调查的一些数据。课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。师：看到这些信息，你能提出一个数学问题吗？反馈：1.上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2.下午比上午多卖出多少个“海宝”？二、探究进位加法的计算方法师：我们先来解决第一个问题好吗？课件出示：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？师：要解决这个问题，应该怎么列式呢？师：380+550等于多少呢？大家尝试算算。师：谁来说说你是怎么计算的？反馈：（1）38+55=93，所以380+550=930。（2）55个十加上38个十就是93个十，也就是930。师：看来大家利用口算的方法很快算出了答案，那么还有不同的方法吗？师：能结合竖式说说计算过程吗？展示：相同数位要对齐，从个位加起。个位0+0=0，十位8+5=13，进一写3，百位上3+5+1=9。师：说的真好！那么为什么百位上不是8？师：原来是这样呀！请大家一定要注意：在列竖式时，我们要将十位往百位进的1写在竖式中，千万不能漏掉。现在你能说说笔算加法，需要注意什么呢？引导学生总结出：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上相加满十，就要向前一位进一。探究退位减法的计算方法师：现在我们来解决第二个问题。课件出示：下午比上午多卖出多少个“海宝”？师：要求“下午比上午多卖出多少个“海宝””，这样列式呢？师：怎样计算550－380呢？反馈：（1）55－38=17，所以550－380=170。（2）55个十减去38个十就等于17个十，也就是170。我用竖式计算： 相同数位要对齐，从个位减起。个位0－0=0，十位5减8不够，向百位借一，15－8=7，十位4－3=1。师：为什么百位上是4减3？师：说得真好！现在你能说说怎样笔算减法吗？引导学生总结出：笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。师：现在你知道这节课我们学习的数学知识是什么了吗？板书课题：几百几十加、减几百几十 学生独自阅读。 学生独自思考，然后提出问题。 学生：算式是380+550。 学生独自计算，然后分组交流算法。 学生自由说说。 学生：我用竖式计算。 学生：因为十位相加已经满十了，需要向百位进1。学生自由说说。学生：550－380。学生独自算算，然后集体交流。学生：因为十位不够，需要向百位借一。学生自由说说。 学生自由说说。 创设具体的情景，调动学生的学习兴趣，引导学生通过寻找数学信息，提 ... ...