北师大版七年级下册生物4.10.2人体细胞获得氧气的过程（第1课时）教案

第10章 人体的能量供应 第2节 《人体细胞获得氧气的过程》教学设计（第1课时） 一、教材分析 该内容是七年级下册第10章第2节“人体细胞获得氧气的过程”关于呼吸的一个内容，这个内容有着承上启下的一个作用。本章节主要问题有两个：一是呼吸系统的组成；一是呼吸的全过程。而后者又包括“呼吸运动与肺通气”“肺的换气”“气体在血液中的运输”和“组织里的气体交换”四个知识点。 在前两章分别学习了关于消化和血液循环的内容，血液循环中我们学习到，毛细血管与组织细胞的物质交换，既需要通过消化吸收的营养物质，也需要通过呼吸作用将营养物质氧化释放能量，这就将每一章节联系起来，使得学生更容易的去构建一个知识体系，提高学生的总结归纳所学知识的能力。本章需要教师帮助学生形成的重要概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。 二、学情分析 七年级的学生，对人体的器官结构、系统有一定的认识。但是对各系统中组成的器官所对应的功能以及结构特点还比较陌生，再将所学的知识能够串联起来就使得难度增加，所以，在讲解这节的内容的过程中，可以引导学生将前面所学的消化系统、循环系统的知识与本次的呼吸系统联系起来，从而使得学生的学习能力、分析能力和总结能力能够得到进一步提高，但是这个串联知识环节有一定的难度，对学生有较高的要求，就需要老师多方位考虑学生在学习过程中会遇到的问题，也需要老师细心的引导。 三、教学特色 本节课通过两个尝试活动（①屏住呼吸能坚持多久，②吞咽和呼吸能同时进行吗）、一组讨论题（呼吸道对吸入气体的清洁、温暖、湿润作用）以及多媒体课件的辅助展示，使学生充分参与到课堂教学活动中来。教师只是学生学习活动的组织者和指导者，学生才是学习的主人。 四、教学目标 1.知识目标： 　（1）描述呼吸系统的组成； 　（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用； 　（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 2.能力目标： 　　通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观： 通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。 五、教学重难点 1.重点： （1）概述呼吸系统的组成； （2）解释呼吸系统结构与功能的关系； 2.难点： （1）举例说明呼吸系统结构与功能的适应； （2）认识气体交换的过程和原理。 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景、引入新课 师：俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”那么人类要生存，离不开什么呢？师：据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？师：现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。　　师：再坚持一下，使劲坚持。师：大家能得出什么结论？ 　生：食物、水、空气等。　生：七嘴八舌。　生：吸气屏息，很快就坚持不住了。　生：在接近一分钟的时候，绝大部分同学都坚持不住了，迫不及待地松了一口气。生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。 通过一些生活常识和所学的知识来提问，能激发学生学习的兴趣，使得学生能够更快的进入学习状态。 复习及新课教学 　 师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？ 　　 师：说得非常好。同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？　师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？师：还有别的观点吗？请看大屏幕（投影展示呼吸系统的组成），并完成相关的题目。 呼吸系统　1.呼吸道：由＿、＿ ... ...