统编版三年级语文下册课内外阅读专项练习3.荷花（有答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版三年级语文下册课内外阅读训练 3.荷花 一、课内阅读： （一）阅读课内片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1.选文第一自然段描写了三种状态的荷花，请你结合加粗字读一读，再连一连。 有的才展开两三片花瓣儿。 全部开放 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 含苞待放 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 刚刚开放 2.第一段画“_____”的句子把_____比作_____，“挨挨挤挤”写出了荷叶长得_____。读着这句话，我仿佛看到了_____的画面。 3.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是( )。 A．“冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花特有的生命活力 B．一边读一边想象画面，白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了 C．“冒”字换成“开”“长”等字更好，都可以形容速度比较快 D．读着“冒”字，我能感受到作者对白荷花的喜爱之情 4.读第二段画“_____”的句子，回答问题。 ①作者把一池荷花比作一大幅活的画，是因为( )。 A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力 B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美 ②这句话中的画家是_____，表达了作者对眼前美景的_____之情。 （二）课内阅读。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 1.给多音字组词。 佛 2.第1自然段第三句中的“画家”是指 (　　) A.绘画人员　B.园丁　C.大自然 3.“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。”这句话是说 (　　) A.“我”就是一朵荷花,站在阳光里。 B.“我”变成了一朵荷花,站在阳光里。 C.面对一池的荷花,“我”看得入了神,好像自己也变成了荷花。 4.“小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”句子中的省略号表示 (　　) A.小鱼的话还没说完。 B.还有许多的想象。 C.突然醒来。 二、课外阅读： （三）我爱荷叶 古人赞美荷花的诗文确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，她们一点一滴不沾唇。她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，她们紧紧团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是将身子翻过来，也忘我地保护荷花。烈日吐火，她们个个撑开翠盖，挡住炎热，静静地护着阴凉处的鱼戏虾游。 荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特殊的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，十分可口…… 当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。她总是默默地工作，无私地奉献。 荷叶是美的，我爱荷叶。 1.联系上下文写出下列词语的意思。 固然：_____ 久旱初雨：_____ 2.这篇文章是从哪三个方面来写荷叶默默工作的精神的？ _____ 3.“我”为什么爱荷叶？ _____ 4.画“ ”的句子写法上有什么特点？ _____ 5.你能写出两句描写荷花的诗 ... ...