1.2怎样移动重物 教案

班 级 五年级 科目 科学 教学时数 1课时 课 题 1.2怎样移动重物 教 学目 的和 要求 1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。3、能够通过实验发现杠杆省力的原理。4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 重 点难 点 研究杠杆省力的秘密 探究利用支点使尺 子平衡的方法。 教 学方法方 法 实验探究法、讲授法 教 具 多媒体、生活中常用的各种工具、棍 实践活动检 查 探究杠杆的工作原理（尺子、铅笔、硬币） 板书设计 1.2怎样移动重物省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚 既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计 一、导入新课1、谈话：如果山上滚下来一块大石头挡住了道路，你能想办法把它移到一边去吗？（板书课题）2、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。3、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置———杠杆。[设计意图：从学生的生活引入本课的研究内容。同时利用“ 操作演示”刺激学生的研究兴趣，并初步了解杠杆这种简单机械。］二、认识杠杆的结构，探究杠杆的工作原理1、讲解：同学们刚才想了很多方法，其中较简便的就是用一根棍来撬。 （出示杠杆三点示意图）：一根棍子，当在棍下垫一块石头或其他能支撑棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根普通的棍子，而成一种简单的机械装置，这种装置叫做杠杆。书：它包括一个支点和一根能绕支点移动的硬棒。（板书：杠杆）， 在杠杆上有三点：被垫着的那块小石头支撑着的那一点叫做支点（板书：支点），杠杆两端是围绕支点转动的，被沉重的大石头压着的那点叫做重点（板书：重点），这个点承载着大石块的重量。手握住杠杆对杠杆用力的那一点叫做力点（板书：力点） 2、指导学生研究杠杆省力的秘密 讨论：用手搬不动大石头，用杠杆能撬动。这说明杠杆有什么作用？（省力）是不是只要用了杠杆一定能省力？例如垫那块小石头，是不是垫在什么地方都能省力？3、分组实践操作活动。　⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。　⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。　⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。　⑷指导学生记录他们的观察结果。　⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？　⑹做测试，并记录结果。　⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。　⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。［设计意图：本环节是本课的教学重点和难点所在。为此，在这一环节中，我设计了学生能操作，但也需要积极思维的一系列活动，如找方法加、动手记录、分析现象等。并着重用好实验记录单上的图进行相关的分析。］4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？5、讨论：⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）三、巩固应用、拓展延伸1、指导学生认识杠杆的应用 谈话：在生产和生活中有许多地方用到了杠杆，你能说出几种并讲出其中的道理吗？ （1）（演示用钉锤起钉子）为什么利用起钉锤能比较省力的把钉子拔出来？在用起钉锤起钉子时，锤子上哪里是支点、力点和重点？支点到哪一点的距离比较长？ （2）出示（镊子）：这是什么？镊子是不是杠杆？在镊子上，哪里是支点、力点、重点？ ... ...