第8课 《大家的“朋友”》（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编教材道德与法治三年级下册 第8课 大家的“朋友” 教材分析： 《大家的“朋友”》是《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第1课。根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”中的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”所编写。同时还突出了公共设施受到法律保护这一法治教育点。本课由“认识我们的‘朋友’”和“善待我们的‘朋友’”这两框组成，从认识什么是公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便利，到懂得人人都应该爱护公共设施并知道怎样爱护公共设施的方法。 学情分析： 三年级学生在生活中已经接触或者使用过一些公共设施，但不少学生并没有深度系统地思考过关于公共设施的问题，不太清楚日常生活中哪些设施属于公共设施，也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。学生有保护公共设施的意识，但是对于破坏公共设施对人们生活造成的危害了解不多。 教学重难点： 知道公共设施的作用，体会它的重要性，在日常生活中能够主动去爱护公共设施。 课时安排：2课时 第一课时（认识我们的朋友） 课时目标： 1、阅读图片，交流分享，知道什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施。 2、收听录音，回忆生活，了解公共设施的作用，感受其给生活带来的便利。 3、观看视频，续编故事，感受缺少公共设施带来的不便，体会它的重要性。 4、小组讨论，设计方案，思考对于一种公共设施的完善和改造。 教学重难点： 知道公共设施的作用，体会它的重要性。 教学过程： 一、谈话导入 1、学生交流：每天上学经过哪些地方？ 2、教师小结，明确公共场所的定义。 3、揭示课题。 二、活动一 （一）认识我们的“朋友” 1、看图片，认识公共场所的各种公共设施。 2、学生交流。 3、教师小结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。 4、思考：你还知道哪些公共设施？ （二）感受“朋友”的作用 1、听录音，了解“朋友”的作用。 2、学生交流。 3、交流分享，回忆生活中“朋友”的作用。 （三）体会失去“朋友”的不便 1、过渡：这些“朋友”默默为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了他们，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇。 2、观看视频，交流感受。 3、续编故事，体会失去“朋友”的不便。 4、教师小结。 （四）新型公共设施设计赛 1、分组讨论：哪些公共设施可以进完善和改造。 2、教师随机指导。 3、学生展示自己的设计方案。 三、小结 第二课时（善待我们的“朋友”） 课时目标： 1、倾听诉说，小组交流，发现生活中破坏公共设施的现象。 2、阅读故事，了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害，知道公共设施受法律保护，破坏将会受到法律制裁。 3、开展调查，了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 4、情境演绎，能够自觉爱护和合理使用公共设施。 教学重难点： 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护和合理使用公共设施。 课前准备：组织学生开展公共设施小调查，了解身边公共设施的被损坏情况。 教学过程： 一、新课导入 1、回顾展示课时1中的设计图 2、引出课题。 二、活动一 学习环节1：倾听“朋友”的委屈 1、过渡：我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，这些朋友如此重要。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！ 2、倾听“朋友”的委屈，思考： （1）这些朋友是怎么变成这样的？ （2）看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？ 3、学生交流。 4、如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么? 5、学生交流。 （二）知道 ... ...