中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文三年级下册课时教学设计 课题 23.海底世界 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 学习目标 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。3.能找出段落的中心句，并学会围绕中心句写作的方法。 重点 在学文中激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情。 难点 能找出段落的中心句，并学会围绕中心句写作的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知，导入新知指名读本课词语。窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 蕴藏 储量 金属 宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 后退 丰富 陆地2.回顾与交流：①文章从哪几个方面介绍海底世界的？②海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？ 复习词语语回顾与交流：朗读课文。 【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题。起到过渡衔接的作用。】 讲授新课 精读课文，深入感悟。学习第一自然段。1.这一段只有一句话，运用了什么修辞方法？（设问）2.作者以设问句开头有什么作用？（以问句开头易引起读者对文章主要内容的关注，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，还起引出下文的作用。）（二）学习第二自然段。1.指名读，想一想海底的景色有什么特点？（宁静、黑暗、有闪烁的光点。）2.从哪里可以看出海底是宁静的？“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（1）还可以把这个词语换成什么词语？（汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天……）（2）引导学生理解“依然”（往常，和以前一样，依旧。“依然的近义词：仍然，仍旧，依旧”）3.海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。）4.海底为什么是黑暗的？（阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。）5.黑暗中的光点是什么？（有发光器官的深水鱼在游动。）像什么？（像闪烁的星星。结合生活实际理解“闪烁”———光亮晃动不定、忽明忽暗。6.小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！7.指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。(三)自由朗读课文第3自然段。1.谈话过渡：宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”2海底有什么声音？三个同学读。3.“窃窃私语”是什么意思?4.请你和同桌“窃窃私语”一下。5.引读。海底的动物常常在( )……有的像蜜蜂一样( ),有的像小鸟一样( ),有的像小狗一样( ),有的还好像在( )……6.海底只有这些声音吗?你从哪儿知道的?大胆地想象一下:有的像……有的像……有的像……有的还好像……7.海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出( ),行进的时候发出( ),遇到危险还会发出( )。8.海底静中有声,景色是多么奇异啊!(四)自由朗读课文第4自然段。1.自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“———画出中心句。（“海底动物，各有各的活动的方法。”）2.课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。3.指导朗读。注意读出动物的特点。 4.你还知道哪种动物的活动方式?5.总结方法：作者采用什么方法写的？①围绕一个意思把内容写具体。②说明方法：打比方、列数字、举例子、作比较③修辞方法：比喻、拟人。（五） 精读第5自然段。 过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ 1. 自由读课文第5自然段。 2.思 ... ...
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